【師友雙月刊】以MAGIC創新教學模組實踐差異化教學
2026-05-15
| 期刊名：【師友雙月刊】以MAGIC創新教學模組實踐差異化教學 |
| 卷數：655期 |
| 出版時間：2026年2月 |
| 作者：陳華玲 |
| 出版者：財團法人臺灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
| I S S N：2663-3671 |
| 中文摘要：教育現場總存在著節奏各異的學生，有的反應靈敏、創意十足；而另一些則步調緩慢、需要時間等待。當教師能主動理解並接納這份差異，教室便不再是彼此競爭的場域，而會成為一個讓每個孩子都能被理解、被成就與展現個人潛能的地方。 十二年國教課綱強調「自發、互動、共好」的學習精神（教育部，2018），而差異化教學正是實踐這項理念的關鍵，同時呼應教師專業素養對學習成效的重要影響（張德銳、李俊達、王淑珍，2014）。在筆者任職的學校中，「藝同玩美」教學團隊以「MAGIC創新教學模組」為核心，讓課程成為一場關於理解差異與促進成長的教育實踐。 本校雙語音樂課〈七彩英樂趣〉(如圖1)便是其中最具代表性的課程，透過任務導向與跨域學習，使每個孩子都能在共學中找到定位、發揮潛能，最終成就自我。 |
| 英文摘要： |
| 年份：2026 |