【國立成功大學】 人權議題於幼兒教育階段的教學實踐研究──以二二八事件與白色恐怖為例

本研究旨在探討：如何將二二八事件與白色恐怖等轉型正義相關的人權議題，融入學齡前教育中。筆者以行動研究法進行實踐和探討。由於台灣現有的人權教育與轉型正義教學，主要都是面向國、高中生，而學齡前兒童因年齡較小，常被忽視或被認為不需要理解這些議題。而筆者認為，尊重兒童的主體性和求知權利，並提供多元且與生活化的教育內容，對於自幼培養孩子的批判思維和社會責任感至關重要。
　　研究結構採用文獻研究、半結構式訪談與行動研究這三種方法。首先，透過文獻回顧，釐清學齡前教育在人權教育推行中的現狀及瓶頸。其次，透過半結構式訪談，蒐集教育專家、家長、及第一線幼教工作者的意見，探討他們對於在幼教階段推行轉型正義教育的看法和建議。最後，研究者在自己任教的幼兒園班級中實施行動研究，詳細記錄課程設計、教學過程及反思，檢視教育內容的適用性和效果。
　　研究結果顯示，學齡前兒童具有理解基本人權概念的能力，而適當設計的教學活動可以有效引導他們思考和討論與人權、轉型正義相關的議題。此外，教師和同事、家長間的充分溝通和協作，以及社會大眾的支持，是成功推行此類教育的關鍵因素。筆者建議，在幼兒園推行人權教育時，應強調教師進修、多方合作以及資源共享，以促進人權教育和轉型正義的持續發展和改進。