【國立高雄師範大學】高雄市國小高年級資優生與一般生人權素養預測校園霸凌經驗徑路模式之比較研究

本研究旨在探究高雄市國小高年級資優生以及一般生在人權知識、態度、行動等人權素養以及校園霸凌經驗是否會有差異。另外還探討不同背景學生與人權知識、態度、行動及校園霸凌經驗之關連情形。研究者根據國內外文獻，將人權知識、人權態度、人權行動與實踐以及校園霸凌者和受凌者的經驗發展成量表，再委請專家學者協助提升量表的內容效度以及利用統計軟體進行相關分析法以及題目去除後的Cronbach α值來進行試題項目分析，以確保問卷的信度以及效度。最後以結構方程模式(SEM)進行「高雄市國小高年級資優生與一般生人權素養與校園霸凌經驗關聯模式」的適配度考驗，並透過SEM的多群組分析（multiple-group analysis）進行資優生與一般生的「人權素養與校園霸凌經驗測量模式」及「人權素養預測校園霸凌經驗結構模式」的測量不變性檢驗。本研究另外還以t考驗以及變異數分析檢定不同背景學生在人權素養與校園霸凌經驗的差異情形。
研究結果顯示：1.本研究結構方程模式經修正後其適配度極佳；2.人權素養中以人權實踐最能預測學生霸凌以及受凌的經驗；3.學生校園受凌經驗能有效預測校園霸凌行為；4.資優生與一般生人權素養三個次構念預測校園受凌與霸凌行為徑路模式具有多群組不變性。
依據研究結果與發現，本研究針對未來高雄市的人權教育策略和方向提出相關的建議。