【國立高雄師範大學】高雄市國中教師人權環境指標知覺、人權教育素養與管教行為關係之研究

本研究旨在探討高雄市國中教師人權環境指標知覺、人權教育素養與管教行為之間的關係，分析不同背景變項的差異情形。
本研究方法採用問卷調查法，以高雄市國中教師為研究對象，獲得有效問卷626份，並根據受試者填答結果輸入SPSS 12.0 for Windows 統計軟體，經t考驗、單因子變異數分析、多元迴歸分析及皮爾遜積差相關等統計方法進行資料分析。
根據分析結果，歸納以下結論：
一、高雄市國中教師對於人權環境指標、人權教育素養與管教行為的知覺程度屬於中高程度。
二、不同性別、年齡、最高學歷、服務年資、職務之國中教師在人權環境指標知覺整體反應，未達到顯著差異；不同學校規模、學校地區之國中教師在整體人權環境指標知覺現況整體反應，達到顯著差異。
三、不同性別、年齡、最高學歷、職務、學校規模、學校地區之國中教師在人權教育素養整體反應，未達到顯著差異；不同服務年資之國中教師在人權教育素養整體反應，達到顯著差異。
四、不同性別、年齡、最高學歷、服務年資、學校規模、學校地區之國中教師在管教行為整體反應，未達到顯著差異；不同職務之國中教師在管教行為整體反應，達到顯著差異。
五、高雄市國中教師人權環境指標知覺、人權教育素養與管教行為三者呈現顯著正相關。
六、高雄市國中教師人權環境指標知覺、人權教育素養對於管教行為具有預測力。

本研究最後根據研究發現及結論提出各項建議，供教育行政機關學校、教師及未來研究之參考。