【國立成功大學】臺灣性別人權教育實踐之探析：以高中生對性別人權態度為例

人權的概念在現今為一種普世價值，其中性別議題為人權發展的重要項目。全球化的時代之下，無論是消極的法律懲戒或積極的教育推動，臺灣亦受到國際人權發展趨勢的影響。本文將各種性別的因素差異，都納入於探討性別人權的理念範圍之中，除了男女兩性的平權之外，更擴大討論多元性別。
本文聚焦的對象為臺灣的普通高級中學學生，利用深度訪談法及相關文獻分析，檢視臺灣對於性別人權教育實施之階段成果，並依此做出對為來臺灣性別人權教育的政策建議。
研究發現，多數高中生受訪者對於男女平權的概念相較於多元性別族群權益較能夠接受，但是依舊存有固有的男／女二分的想法，並且對於陽剛特質較為推崇、貶低陰柔特質。總體而言，臺灣的性別人權教育還集中在教只性別不教人權的階段，在高中階段更是容易被其他主科時間所犧牲，而多元性別族群的相關問題在校園中常被忽略或被拿來開玩笑，不僅是學生或教師，都對性別人權存有一定的迷思與刻板印象。
　　經由研究的發現，本文建議未來臺灣的性別教育要更與人權教育結合，並且要在正規的教育當中，有獨立的課綱安排與上課時數；校園環境的部分，需要針對師資職前教育必修學分的納入、與在職員工性別人權的宣導著手；最後，我國政府在推動性別人權方面，有絕對的責任需要領航大眾，應多方參考與採納可行方案，結合學術與實務界並確實計畫實施。