【臺北市立教育大學】國小學生家庭背景與人權認知之研究—臺北市萬興與南門二國小高年級學生之比較

本研究指在探討國小高年級學生人權知識及人權態度的現況，不同家庭背景對學生人權知識及人權態度的影響，及人權知識與人權態度之間的相關性。研究者以臺北市文山區萬興及中正區南門二小學高年級學生為研究對象，採自編之「臺北市國小高年級學生家庭背景與人權認知問卷」為研究工具，進行問卷調查。將問卷所得資料以「描述性統計」、「獨立樣本T檢定」、「單因子變異數分析」
、「皮爾遜積差相關」及「多元迴歸分析」等統計分法進行分析。研究發現如下：
壹、臺北市國小高年級學生人權知識尚可。「一般人權知識測驗」表現優於「兒童人權知識測驗」。
貳、臺北市國小高年級學生人權態度傾向為正向積極。
參、不同家庭背景變項的臺北市國小高年級學生人權知識有顯著差異。
不同年級、父母親教育程度、父親職業、訂閱中（外）聞雜誌、裝設網路、參加才藝班種類、收看新聞節目頻率、文化接觸頻率、母親管教方式、父母親學習關注、父母親關懷程度、母親學習參與、手足數及家庭結構的臺北市國小高年級學生在人權知識上有顯著差異。
肆、不同家庭背景變項的臺北市國小高年級學生人權態度有顯著差異。
不同性別、年級、父母親教育程度、網路裝設、新聞收看頻率、文化接觸頻率、父母管教方式、父母學習關注、父母關懷程度、手足數與家庭結構的臺北市國小高年級學生其人權態度有顯著差異。
伍、臺北市國小高年級學生其人權認知與人權態度呈正相關。
陸、不同背景變項的臺北市高年級學生，對人權知識及態度有預測力。