【國立臺南大學】臺南市國小教師人權知識與政治態度之相關研究

國小教師的言教和身教，影響學生甚鉅，可說關乎下一代的成長和國家的發
展。本研究旨在探討臺南市(未合併前之臺南市)國小教師人權知識和政治態度之
關係，希冀深入瞭解國民小學教師人權知識與政治態度之現況和差異情形。具體
目的包括：一、了解國小教師其人權知識、政治態度之現況。二、探討不同背景
變項的國小教師其人權知識、政治態度之差異情形。三、探討國小教師人權知識
與政治態度之關係。四、探討國小教師背景變項對人權知識、政治態度之相關性。
五、根據研究結果，提出可行建議。
本研究以問卷調查法探討臺南市公立國小教師人權知識和政治態度現
況和差異情形。母群體為臺南市六個行政區（東區、中西區、南區、北區、安平
區、安南區）內44 所公立國民小學任教之全體教師，將學校依照規模大小區分，
依照規模比例，以叢集抽樣方式抽出20 所，計發出問卷 500 份，得到有效問卷
數為425 份。以自編「臺南市國小教師人權知識與政治態度調查問卷」為工具，
分「教師基本資料」、「人權知識測驗」與「政治態度量表」三部分，藉描述統計
分析、試題分析、探索式因素分析、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相
關分析、多元迴歸分析等統計方法進行分析考驗。所獲致的結論如下：
一、國小教師之人權知識總測驗平均得分低於中數，但政治態度總量表平均得分
高於中數，顯示其人權知識有待加強，而顯示其政治態度正向、積極。
二、不同性別、年資、教育專業、職務、學校規模之國小教師，在「人權知識」
上無顯著差異。
三、不同年齡、年資、教育專業、職務、學校規模之國小教師，在「政治態度」
上無顯著差異。
四、國小教師人權知識總得分愈高，政治態度愈正向、積極，「政治疏離感」愈
低，「公民責任感」愈高。
五、國小教師背景變項與人權知識對政治態度有顯著相關性。
六、國小教師背景變項與政治態度對人權知識有顯著相關性。
最後，根據研究發現，對政府、學校、教師與後續研究提出建議。