【國立政治大學】校園人權實踐現況之研究－以台北縣一所國民中學為例

本研究旨在探討國民中學裡校園人權的現況。希望藉由本研究探析個案學校
的師生於校園內的真實人權感受。本研究以問卷調查為前導性的探究，以參與觀察及深入訪談為主要研究方法。本研究以台北縣一所國民中學為研究場域，依「各級學校人權評估項目之建立與研究」中的評估項目及其問卷，請個案學校中的非新進教師與八年級及九年級學生填寫，以了解此校師生校園人權的真實感受。此問卷中所得的結果，使深入訪談需要關注的面向更為聚焦。依照問卷上教師與學生對校園人權感受較一致與差異性較大的題目，研擬訪談大綱，展開訪談。依照作為研究場域的國民中學實踐校園人權之有利因素與不利因素，歸結出以下的研究結論：
一、整體而言，所研究的國中師生對該校校園人權實踐現況具普遍的認同
二、借課情形，相較於以往，已大有改善
三、學生的身體自主權已漸獲得重視
四、校園無障礙設施的經費與校園中其他經費的拉鋸
五、校園安全與學生隱私的折衝
六、公佈學生成績與排名，一向如此且習以為常
七、升學主義仍是校園人權的發展一大阻力
八、體罰在校園中仍依稀可見，但教師大部分已不體罰
九、對不適任教師的處理，須建立專業的輔導與淘汰機制，以確保學生的學習權
十、國中學生的自治活動仍未發展完全，須更著力於公民能力的培養
十一、看見學生的價值，建立學生的自信
十二、援入校內與校外各方資源，教學的路不孤單
十三、加強師資培育機構開設人權與法治教育相關課程
十四、常態編班使學生正常發展，但考驗教師班級經營能力與教學能力
十五、校園人權的概念已於校園中萌芽，有待全面落實
最後，並依據研究結論，教育行政單位、學校、教師及後續研究提出建議，以供參考。

關鍵字：校園人權、友善校園、人權實踐