【國立政治大學】小學人權教育教學之比較研究:探究台北與新德里社會科教師之角色
2020-08-25
論文名稱:【國立政治大學】小學人權教育教學之比較研究:探究台北與新德里社會科教師之角色 |
作者:安尹若 |
出版年:2010年 |
學位類別:碩士 |
摘要: 教育,是透過學生持續社會化的過程而形塑社會的重要機制。教育,為未來世代參與社會變遷預作了準備,並有助於社會發展。尤有甚者,教育使學生們意識到他們的權利。我們可以在各個教育階段裡引入人權教育。但是,小學階段的社會科教育對青少年的人權概念發展是具有決定性意義的。對此階段的學生而言,教師的引導以及人權教育的教學對清楚理解人權概念是相當關鍵的。針對教導學生深思熟慮的方法、人道與明智的價值、理性與批判的思考,人權教育教學可以是有助益且有效途徑。因此,本研究目的是在人權教育的脈絡下,評估社會科教師並探究他們的教學法。而本研究之研究問題是:(1)台北與新德里小學社會科教師在他們人權教育的價值、信念、態度與觀念脈絡下,理解人權教育教學的方式為何?(2)台北與新德里小學社會科教師在人權教育的教學實踐為何?(3)在台北與新德里小學社會科教室中,有意與無意的教學內容為何?(4)在人權教學的過程中,台北與新德里小學社會科教師所面臨的難題與阻礙為何?(5)可能存在一種可以應用在不同教育背景的普遍性人權教育教學嗎?因此,本研究針對台北與新德里小學,分別進行兩組各三位六年級教師及其班級的探究。 |
出處:國立政治大學 |
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