【國立臺北教育大學】外國人教育人權之保障─以國民教育階段為中心

近年為因應全球化發展與國際競爭，我國積極加強與世界各國進行學術、技術、文化等國際交流，並延攬各國優秀人才來臺服務，以提升國家競爭力。
外國人來臺工作，期望工作與家庭能夠兼顧時，多會考慮舉家搬遷至工作地，而搬遷的各項考量因素，往往優先思考其未成年子女接受教育之問題。我國目前對於外國人就學，包含外籍工作者子女之就學，著重是否可以入學、如何入學、是否承認學籍或給予學籍、就學後在學業、生活上之輔導，以及研擬設置國際學校或雙語學校，但是對於外國人教育人權的保障，國內法規付之闕如。
本文擬從諸多面向探討外國人教育人權之保障，包括不具國民身分之外國人可否依國際人權概念請求國民教育？外國人家長可否積極要求學校提供適合該子女特殊背景及需求的教育資源？外國人聚集之地區形成特殊的住民文化，對此可否決定地方的教育事務，或是請求教育內容應使本國籍的受教者了解與其自身居住之人文環境，以產生和諧共存的關係與情感及態度上的認同。
本文參考美國及日本等移民人口數量多、移民歷史悠久國家之資料，確立外國人子女來臺就學的權利保障基礎，以提升外國人攜帶子女來臺就學之意願，亦間接鼓勵外國人來臺就業，不僅增進我國在國際間之競爭實力，也使我國的教育政策，能更符合國際人權發展，吸引他國學生來臺就讀，促進學術文化交流。