文／王秀津（吳興國小）
《劇情介紹》
劇中描述一位男孩「比利」生活在英國鄉下，父親是正在進行罷工的礦工，「比利」卻在此時，發現自己喜歡跳芭蕾舞。巧遇良師，發現比利有跳舞的天份，力邀他去參加「皇家芭蕾舞學院」甄試，願意花額外時間，訓練比利，加上比利願意持續不懈的練習。到了應試的日子，卻因為哥哥參加罷工行動被捕，而延誤考試。比利曾試圖以微弱的聲音，爭取家人支持，卻換來一頓哥哥嘲笑。一直等到，比利發現自己只是喜歡跳舞，與大家認為的男舞者即「同性戀」無關，於是放心的將舞姿展現在父親眼前，進而得到父親與老師的幫助，遠赴倫敦，獲得「皇家芭蕾舞學院」的入學許可，最後，成為舞台上首席舞者。
觀察：電影中主要的人權議題為何?
議題探討
1. 傳統的刻板印象（某個群體的人抱持著固著、過分簡化、負面印象，）
2. 迷思導致的偏見（不公平的看法）與歧視（以偏概全來描述，否定個人人性本質，並剝奪被公平對待的權利）
偏見→歧視→不平等→暴力
壓迫
3. 親情壓迫或警察鎮壓
4. 學習權
5. 同性戀
6. 罷工
7. 所有人都平等嗎？
8. 愛與關懷重要嗎？
思考
電影中扮演旁觀者、見證者者和護衛者、行動者的是哪些人？
可以就電影中出現的角色來討論。
分享
看完電影，您願意和夥伴分享的一句話是什麼？
行動
1.作為一位教師，你思考過哪些學生人權議題？哪些學生權利(right)對學生是特別重要的？
2.面對教師享有的專業權利，你願意付出哪些責任(responsiblity) ？
道德接納的發展階段
| 角 色 |
特 徵 |
| 旁觀者 (Spectator) |
對於人權侵害有初步認知，卻不關心或感興趣 |
| 觀察者 (Observer) |
蒐集資訊，探究造成侵害的原因、模式和結果 |
| 見證者 (Witness) |
關心並向他人說明人權侵害的情況 |
| 護衛者 (Advocate) |
參與人權相關活動，爭取受害者的權利 |
| 行動者 (Activist) |
願意承擔個人責任和風險介入實際情況 |
| 團結/犧牲者/烈士(Solidarity/Victim/Martyr) |
和受害者一起奮鬥掙扎，有時甚至犧牲性命 |
參考資料一：引自人權教育--權利與責任的學習(高等教育出版社)，p271-273 |