文／黃雅玲
《影片資料》
中文片名：讓愛傳出去
英文片名：PAY IT FORWARD
導 演：咪咪萊德（Mimi Leder）
演 員：凱文史貝西（Kevin Spacey）、海倫杭特（Helen Hunt）、
哈利喬奧斯蒙（Haley Joel Osment）
級 別：保護級
片 長：124分
出品年份：2001年
出品國家：美國
《影片評論》
關於「什麼是人權？」這個問題，大概問十個人會得到十二種不同的答案，莫衷一是。但若是問到人權教育的目的，對於將人權教育的目的界定為「以教育的方式，讓學生獲得更多相關人權的知識，並能將人權關懷落實在生活中。」應該能夠獲得絕大多數人的認同。
接下來的問題是：「人權關懷」如此抽象的概念，究竟如何才能在生活中實踐？【讓愛傳出去】這部影片提供了諸多啟發。片中描述的是一位11歲的學生，認真地思考課堂中老師所提出極富有想像力的一道作業，身體力行，漸漸地改變了自己，改變了周遭的人，甚至影響了成千上萬人的故事。
故事的開始，尤金席莫奈老師（凱文史貝西飾演），他會在每學期開始前，給學生這樣一道作業：「外頭有個世界，就算不情願，也終究要面對，所以你最好開始思索這世界對你的意義何在？……如果你認為這個世界讓人不滿意，讓人失望，那麼從今天開始，你要想一個辦法，將這個社會中不想要的東西通通去除，把這個世界重新改造一次。這就是你們這個學期的課外作業：『一個可以改造這個世界的方法，不能只是空想，它必須能夠付諸實行，並且從你開始執行。』……你們可以去改變世界，讓大家刮目相看，決定權在你們，也可以袖手旁觀，任由道德淪喪……」。事實上，大部分的老師極少鼓勵孩子去探索自己與世界之間的關係，尤金老師卻特立獨行地促動孩子去思考，只是他並不期待孩子真的能夠因此作出什麼結果來，畢竟對成人世界來說，人與人、人與世界的關係是如此複雜難解，何況是對一位純真的孩子呢。
然而偏偏只有在最富好奇心的孩子世界裡，會發展出令人驚奇的答案。其中有一位學生崔佛（哈利喬奧斯蒙飾演）十分著迷這道作業，他極為認真地思考著答案，且想出了一個方法：「以我為中心，幫助三個人，但必須是重大的事，一些他們無法獨力完成的事，我替他們完成，他們不必回報我，但是他們要另外幫助三個人，讓愛傳出去，兩個星期就可以有超過四百萬人受惠。」這樣一直傳下去，他相信這世界應該就可以被改變。難能可貴的是，他的想法並不是紙上作業，而是一步一步認真地進行著。
首先他幫助一位吸毒的流浪漢傑利，不僅帶他回家洗澡、提供他住宿，還將所有的積蓄給他，希望能藉此幫助他站起來，重新回到社會生活。但是傑利突然出現在崔佛的家裡，讓他的媽媽艾琳（海倫杭特飾演）嚇了一大跳，經過一番瞭解，她才知道原來他的兒子正在進行一項了不起的計畫。
文明越發達的社會，人與人之間的疏離越發嚴重，藉由吸毒來逃避複雜社會壓力的人也就越多。但是吸毒的人仍渴望他人的關懷，從傑利回答艾琳的質疑：「……第一次餐風露宿，拿報紙蓋在身上時，我才知道這輩子毀了；有人伸出援手，比如你兒子，想拉我一把，就算是小孩，我也會接受，我不能再搞砸，否則就死定了。」就可以瞭解他多麼感謝崔佛拉他一把。只是一個已經放棄自己的人，要重新讓他站起來，不是幾頓飽餐，一些錢便足夠。雖然傑利向崔佛承諾，會用這些錢去找個工作，只是心有餘而力不足，他仍然沈溺於吸毒的生活，就算崔佛要繼續關心他，也使不上力。
第二個崔佛幫助的對象轉為周遭的人，是他敬愛的尤金老師，他所觀察到的老師，雖然善於教學，卻因為他臉上的疤而將自己封閉；同時崔佛也希望獨力扶養他長大的媽媽能找到好伴侶，所以製造機會讓尤金老師能跟他媽媽湊成一對。不過大人的感情世界並非崔佛單方面的努力可以決定，使得第二個幫助的對象也告失敗。
第三個是他常常受到欺負的同學亞當，崔佛想幫助亞當不要再被欺負，但是當看到高頭大馬的學生在欺負亞當時，他還是沒辦法鼓起勇氣上前幫忙，只能眼睜睜地看著亞當被欺負。
當眼看崔佛三個幫助人的計畫都失敗時，他的老師尤金前去安慰他：「沒關係，這個作業重要的是過程，不是結果。」他卻堅毅的回答：「我才不在乎成績，我只是想看到世界真的改變。」表面上看起來，崔佛的計畫好像沒有成功，然而由一個純真心靈所散發出想要改變世界的這股熱情，卻無聲、緩緩地擴散開來。
他的媽媽艾琳雖然不是他列為幫助的對象，卻也因此而改變，不僅戒掉酗酒的習慣，也主動關心她久未聯絡的媽媽，原諒她的媽媽過去對她造成的傷害，使得不求回報的「讓愛傳出去」計畫能從拉斯維加斯很快地傳至洛杉磯，恰巧有個記者直接受惠而因此向上追溯，想瞭解這個計畫從何而起，最後得知是崔佛的作業，進而採訪他說明這個活動的緣起。
最後在崔佛接受完採訪後，再次遇到亞當被欺負，他鼓起勇氣去抵抗欺負亞當的學生時卻不幸遇害。雖然影片最後如此的處理方式稍嫌煽情，不過在他遇害前受訪所說的一段話卻令人深思：「我努力了很久，每件事都失敗，我媽做得很成功……習慣原本生活的人不容易改變，就算現狀很糟，也很難改變，然而一旦放棄，大家都是輸家……很困難，無法預料，要更細心地觀察別人，要隨時注意才能保護他們，他們未必知道自己需要什麼，這是一個大好機會，讓你不只能修好腳踏車，還能改變一個人。」
我們處在一個講求效率、利益的社會，常常看不到其他人真正的需要。像是片中艾琳一直拼命工作，以為提供崔佛一個好的物質環境就夠了，反而忽略他的真正需要。反過來，就算看到他人的需要，我們還是吝於伸出援手。是怎麼樣的想法與態度，阻擋了我們對人、對世界的關懷？
近年來官方開始重視人權議題並進一步推動人權教育，無非是重新承認「人」的價值，「人」不再只是社會的一份子，不再只是富國強兵的工具；正因為每一個人的價值皆是獨特無可取代，更需要在目前只重利益的社會環境，倡行人權關懷的重要價值。只是講到人權，其刻板印象會讓人以為指的是對弱勢族群的協助或限於基本人權的救濟。人權教育若侷限於此，便是劃地自限，也失去教育的意義。我們所處的台灣並不像其他未開發國家或長期處於戰爭的國家，人權工作以爭取生存權利作為重點；不過正因著台灣過於富裕，反而容易忽略人權教育的重要，忽略了許多看不見的角落裡，仍然存在著許多不平等，需要我們去努力。
各種不同的人權工作，不論是為了族群平等或是爭取基本人權而努力，其共通點都是基於期盼世界能改變為出發點，並以愛、尊重與和平作為行動基礎。人權教育目的不在使每個人都成為人權工作者，而是透過教育讓學生瞭解每個人對於世界的義務，就算年紀小的學生，還是能像崔佛一樣思考「我們與世界的關係為何？」，雖然不見得都能發起「讓愛傳出去」，但至少對於人權關懷的瞭解已經跨出第一步。
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《教學建議》
一、 適用對象：可以小學高年級或國一以上學生為影片教學對象。
二、 教學重點：透過本片的觀賞，讓學生瞭解人權關懷基本意涵。
三、 討論題目：
影片觀賞前：可先問學生這個問題：「請想一個可以改造這個世界的方式，且不能只是空想，它必須能夠付諸實行，並且從你開始執行。」
影片觀賞後：
1. 請問你對於崔佛「讓愛傳出去」的想法，覺得可行嗎？請說明原因。
2. 請找一個你覺得需要協助的人，並說明你想如何協助他。
3. 小組報告：
請舉出三個知名的人權工作者，並說明他們的工作對世界有何幫助與貢獻。
請舉出三個仍須努力的人權工作，並說明其現狀為何。
四、 參考資料：國內各相關人權組織網址（以民間組織並有推動相關工作及有架設網站為限）
台灣人權促進會
中國人權協會
人權教育：東吳大學張佛泉人權研究中心、人權教育基金會
司法人權：民間司法改革基金會
婦女人權：台北市婦女救援社會福利事業基金會、婦女救援基金會、彭婉如文教基金會、現代婦女基金會、勵馨社會事業福利基金會、婦女新知基金會
勞動人權：工作傷害受害人協會、勞動人權協會、臺灣勞工陣線
環境人權：美濃愛鄉協進會、綠色公民行動聯盟、台灣土地倫理發展協會、黑潮海洋文教基金會
原住民權益：小米穗原住民文化基金會、泰雅爾族部落永續發展協會、台灣彩虹原住民關懷協會
同志人權：同志諮詢熱線協會
軍中人權：軍中人權促進會 |