文／賴蕙慈(台北市立師範學院)、 陳怡如(台北市吳興國小)
【引言】
在臺灣的兒童，都必需接受九年國民義務教育，義務教育的目的，是要保障兒童基本的學習權利，讓兒童能擁有基本的知能，所以，不管是父母、學校、甚至政府，都必需要積極的維護兒童的學習權，如果這三者有其中一方做出妨礙兒童學習的事，都得受到責罰。
在學校，和兒童的學習關係最密切的，就是老師了，老師是學生的學習對象，在學生的心中，老師可以說是最偉大的，他的一言一行，都對學生影響深遠。但是，並不是所有的老師都能對學生無私奉獻，如果遇到一個只考量自己利益，卻不為學生學習權著想的老師，你該怎麼辦呢？
【人權故事】
黃老師，我國小四年級的美勞老師。因為他，讓我們在小小年紀裡第一次體認到，老師並不全都是好人。
開學後的第一堂美勞課，全班興奮的座在位子上等待。不一會兒，一位年約五十來歲的中年男子，抱著一疊圖畫紙走進教室，全班立刻鴉雀無聲。老師一進來，在黑板上寫上名字，就算是自我介紹了。然後轉過來，開口第一句話便問：「班長在哪裡？」我緩緩舉起手，因為有點怕他，他看起來很凶，說話又粗聲粗氣，腰上掛了一大串鑰匙，感覺有點像流氓。「你們的美勞材料送來了沒有？」「還沒」我說。老師聽完後，便發圖畫紙給全班，我們想大概是要畫自由畫吧，因為每學期這個時候都一樣，廠商通常都是開學後三、四個禮拜才提供材料。當每個人都拿到一張圖畫紙時，一句不可思議的話傳進我們的耳裡，「每個人交兩塊錢過來。」什麼？交兩塊錢？以前有哪一位老師因為發了幾張圖畫紙而向我們收錢？更何況他又完全沒問我們意見。「為什麼要收錢？」有人不服。「你們跟我買紙呀，當然要付錢。」「如果我們不買呢？」「不買你這節課要幹什麼？」老師竟然這樣回答。有人想到一招：「老師，沒帶錢怎麼辦？」「跟別人借呀，反正下課以前每個人都要交齊。」大家也不知道該怎麼辦，只好乖乖繳錢。下課後，老師將桌上疊成一座小山的硬幣清點後，收進口袋走人！第一堂美勞課便在大家一陣錯愕中結束。
下課後我們跟導師告狀，導師說那圖畫紙畢竟是老師的呀，我們想想也對，就不再計較。第二堂課，材料又還沒到，但這次他忘了帶圖畫紙來，我們學乖了，趕緊告訴他我們班上的櫃子裡有，他馬上開櫃子，拿出一疊厚厚的圖畫紙，發給全班。當我們正在慶幸時，他又說了：「每個人交兩塊錢。」什麼？這是我們自己的紙耶！有沒有搞錯？我們憤怒的抗議，他大吼一聲：「較你們交錢囉唆什麼？」我們只好又繳了錢，下課後，他不但把錢收走，連剩下的圖畫紙也一併拿走。後來我們終於認清他是怎樣的一個人：只要我們美勞材料有多的，他一定會全部收走，等下一次美勞課，強迫賣給忘記帶的人。如果不買，就叫你講台上，背對全班，用水管狠狠抽你的屁股，打到買為止，他還會說：「早就要買了嘛，何必要先被打呢？」人家美勞老師上課走動是為了要指導同學，他是要查誰沒帶材料。對他而言，材料比勞作本身還重要，因為這是他的財路。若到了要交作品時，沒完成，或忘了帶，只要跟他買，準沒事，不然就是受皮肉之痛。就有人從來沒交過作品，但不斷跟他買材料，最後學期末的成績竟然還頗高！可能是謝謝他「光顧」吧。
我們不斷向導師反應，導師也覺得無奈。因為導師雖然有找這位老師談過，但他堅持沒有這回事，而且他的輩分比導師高，所以導師也不好說些什麼。最後我們只好採用最消極的方式，堅壁清野，只要美勞課一到，便將所有跟美勞有關的用具藏起來，所以後來他拼命翻箱倒櫃時，什麼都找不著；有多的材料我們也會藏起來，不讓他收走，如此奮戰到學期末，真是辛苦呀！我衷心期望以後不要再出現這樣的老師！
【問題與討論】
• 故事中的美勞老師，強迫學生繳錢買美勞材料，你認為這樣做合理嗎？為什麼？
• 不願意繳錢買美勞材料的學生，就會被老師拿水管當同學的面體罰，如果你是被體罰的學生，你心裡有什麼感
覺？
• 故事中的學生，最後採取的方式為什麼說是『消極』的呢？那什麼才是『積極』的方式？
• 美勞老師的做法，對班上學生『美勞』這一科的學習及心情有什麼影響？
• 遇到老師不合理的要求，你可以怎麼做？ |