文／蔡振州（少年調查官）
昶瑋的坐位周圍常見紙屑或垃圾，抽屜不僅凌亂，有時竟可翻出前幾天沒吃完的早餐。他也總是蓬頭垢面，衣服似乎沒有天天換洗，因此在班上人緣極差。
老師不止一次向昶瑋的爸爸提過這些事，但因為是單親家庭，爸爸又從事大夜班工作，很難督促昶瑋改善。
宗霖是班上的小霸王，常以嫌棄的口吻罵昶瑋，還聯合班上幾個風雲人物一起排擠他，只要有人接近昶瑋，就會被貼上「非我族類」的標籤。
有一天，宗霖用原子筆在昶瑋書包上寫髒話，說他只是好玩，但雙方終究起了口角。宗霖不甘被回嗆，在臉書和同學間的通訊軟體群組中，放話要找其他國中的朋友來「堵」昶瑋。
昶瑋每天放學時總是提心吊膽，有一天真的被一群校外人士為難，表面上說要跟他講道理，卻以輕蔑的語言挑釁，試圖激怒他。昶瑋不敢回應，仍然遭到圍毆。臉上掛彩回家後，爸爸才警覺事態嚴重，並向老師求助。
有法可循
任何直接或間接貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄他人的行為，不論用言語、文字、圖畫、符號、肢體動作等方式，使他人處於不友善的環境，並產生精神、生理、財產的損害，都屬於霸凌的範疇。
校園霸凌通常發生在學校圍牆內，譬如同學嘲笑昶瑋，在他書包上寫髒話，邊緣化他的人際關係等。宗霖找來校外人士對付昶瑋的行為，廣義來說，也算間接造成學習生活適應問題的校園霸凌。
昶瑋及父親可依《校園霸凌防制準則》向學校申請調查，了解昶瑋究竟經歷哪些疑似被霸凌的緣起與經過。除了提供雙方當事人必要的教育與諮商輔導等措施外，假如情節嚴重，學校應另外向警政、社政或司法單位通報。
宗霖用筆在昶瑋書包上寫字，若成立《民法》的侵權行為，法定代理人應負連帶賠償責任；公開場合中的侮辱、網路或通訊群組內的文字要脅，甚至肢體暴力，都可能分別涉及《刑法》上的妨害名譽、恐嚇或傷害等罪。
你該知道
文／張琦芳（新北市樟樹國際實中輔導教師）
你們班有被討厭或被邊緣化的同學嗎？他被排擠的原因是什麼？當他想與你互動時，你有什麼反應？為什麼？
古人說：「冰凍三尺，非一日之寒。」你同意嗎？被排擠的同學，往往有無法克服的家庭與個人議題，在應接不暇的情況下造成同儕相處問題。排擠他人的同學其實同樣有人際關係問題——因為過去沒機會了解怎麼與不同的人相處。在這種情形下，就造就了所謂「霸凌」的結果。
為了避免這樣兩敗俱傷的結果發生，發生排擠的狀態時，不論你是否為當事人，請務必告知師長，讓大家一起來正視問題，協助彼此好好度過難關。 |