文／賴瑩真（律師）
育平在師長眼中，一直是個品學兼優的好學生，但私底下的他，卻仗恃師長的信任，常常暗地裡欺負班上的同學。
小淵是這個學期轉來的轉學生，因為課業成績較落後，成為育平霸凌的對象。育平曾經當著全班同學的面前嘲笑小淵：「你這個智障、笨蛋！」有時候故意將小淵的文具用品搶過來，拒絕歸還。育平還恐嚇小淵：「你如果敢告訴老師，我就找人打你！」
這一天，育平又捉弄小淵，他趁小淵經過旁邊時，把腳伸出去，故意絆倒小淵。沒想到小淵跌倒時，額頭撞到桌角，立刻鮮血直流，把大家都嚇壞了。小淵的父母也因此得知他被育平霸凌的事情，氣到堅持要對育平提告。育平此時後悔萬分，卻已來不及了。
究竟育平在法律上有什麼責任，可能受到什麼處罰呢？
有法可循
同學之間互相開玩笑的行為，表面看起來無傷大雅，但逾越了法律分際時，仍會受到刑法相關規範的處罰。
在本案例中，育平當著同學的面嘲笑小淵，可能觸犯刑法第三百零九條的公然侮辱罪。育平將小淵的文具用品搶過來，可能觸犯刑法第三百二十五條的搶奪罪；育平恐嚇小淵不能告訴老師，否則就要對小淵不利，可能觸犯刑法第三百零五條的恐嚇罪；而育平害小淵受傷，也可能觸犯刑法第二百七十七條的傷害罪。
除此之外，育平可能還要對小淵負擔民事損害賠償的責任，賠償小淵因為霸凌行為所遭受的損失，以及精神上的損害賠償。
遇到霸凌行為，應立即向父母、師長尋求協助，藉以保護自己。
如果知道同學間有霸凌行為者，也應勇敢向師長舉發，切莫姑息霸凌行為，以免助長氣焰，未來更可能危害到自己。
你該知道
文／簡里娟（高雄市正興國中輔導教師）
想一想：你的優勢能力在哪些領域？有哪些管道有機會讓你的能力充分發揮？先天智力遺傳是影響學業表現的重要因素之一，但學業成績無法用來論斷誰比較優秀。
要相信每個人都有獨特的潛能，只待適當的時機發揮。一個人即使自認優秀，也不可以用狹隘的眼光或倚仗特權來貶抑同儕。這種幼稚行為只會顯現個人自信不足。凡言語嘲諷、肢體攻擊、利用關係排擠，都是屬於使他人心理留下創傷的霸凌行為，不應這樣對待別人。 |