【性別平等教育季刊】障礙者的性/別研究與教育-論述、倡議與實作
2024-11-25
| 期刊名：【性別平等教育季刊】障礙者的性/別研究與教育-論述、倡議與實作 |
| 卷數：90期 |
| 出版時間：2020年3月 |
| 作者：潘文忠 |
| 出版者：教育部 |
| I S S N：15629716 |
| 中文摘要：「性」這回事，許多人依然覺得難以啟齒。雖然性別平等教育包含性教育，但談性這件事仍充斥著道德迷霧，諸如「學校過早實施性教育會誘導孩子提早嚐禁果」、「同志教育會導致小孩從異性戀轉向同志」這樣的惶恐主張時有所聞。如果當性平教育融入課程中都是如此舉步維艱，更不要說關注障礙者的性權這樣邊陲的議題。本期季刊的主題，很早就鎖定在障礙者的性權這個議題上，處理這個議題其實不太容易，但為什麼本期要花那麼大的篇幅處理這個邊陲又具爭議的議題，我要說的是當處於邊陲位置的障礙者，他們的性權長期被社會漠視所封印，居於主流社會優勢地位的多數人卻無法正視這樣的失語狀態，顯然過於無感也無情。回顧季刊過往，到本期出版之前，一共出現三期以障礙者作為主題，包括成令方教授擔任48期（主題：當障礙研究遇到性別平等教育）與49期（主題：檢視多元，看見障礙）的專題主編，以及楊佳羚教授負責規畫62期的專題（主題：特教與性／別教育）。包括本期在內的四期，季刊標題均使用障礙者而非殘障者，主要源自Michael Oliver指出身體損傷（impairment）與社會障礙（disability）的差別—前者是指身體功能的缺損，後者泛指各種社會結構、制度、文化上對個人社會參與所造成的阻礙，特別是障礙的發生是因為社會制度的設計沒有考慮到不同人身體功能的差異，所產生的歧視與排除。 |
| 英文摘要： |
| 年份：2020 |