【國立臺東大學】人權教育融入國中社會領域教學： 以陳澄波為例

本研究採行動研究法，旨在以台灣藝術家陳澄波的生命經歷與其於二二八事件中的遭遇，作為國中社會領域人權教育的教學案例，探討其教育價值與應用可能性。研究目的包括分析陳澄波作為人權教育案例的適切性，設計具體課程內容與教學活動，並評估學生在參與課程後於認知、情意與行動層面的學習成效。教學設計結合案例教學法與素養導向理念，透過生活經驗導入、歷史理解、人權概念釐清與全球視野延伸等策略，促進學生的自主思考、價值判斷及同理心培養。研究結果發現，真實歷史人物作為教材能有效提升學生對人權議題的理解與內化，並激發其表達與合作能力。同時，教師在行動研究歷程中透過持續的教學反思與調整，有助於克服人權議題的抽象性與教材匱乏等挑戰，提升課程實施的效能。本研究可作為未來在地化人權教育實踐及教師專業發展之參考。