【國立臺北教育大學】後設認知觀點的教育推廣效益之研究— 以國家人權博物館「請你跟我走一趟」展覽為例

博物館肩負著社會教育的責任與功能。隨著時代的演變，全球的博物館與現代形勢的脈動密切相關，並且正因社會變革而面臨挑戰。博物館面對各種階層的民眾，如何發展出不同展示策略與內涵，將設計的理念顧及普及化、深度化並具教育功能，特別是在冷門但是深具意義的議題上，如何引導群眾願意接近，讓社會大眾更能夠了解歷史原貌，學習尊重人權進而深度思考，將是非常重要的發展方向與社會教育責任。
後設認知是以自我為導向的學習策略，透過自我監控，能主動地調節學習上的認知、動機與行為，學習者會因不同的學習歷程而影響個體對目標的自我覺察。國家人權博物館(以下簡稱人權館)重點任務之一係為保存不義遺址及推動轉型正義的文化反省工程。為此，本研究運用後設認知觀點以「不義遺址空間歷史推廣企劃示範巡迴展」為研究樣區，選定館方、策展人、創作者及其觀眾為受試對象，採用前導問卷、質性訪談，作為研究方法，探討藝術介入博物館展示的教育推廣效益及學習經驗與成效分析。
研究結果發現，展覽經由藝術介入與共學引導下，促使策展參與者（策展人、藝術家）從參與過程去思考、體會，有效激發主動投入、誘發創作情感上的熱情；創作者在創作過程對於詮釋不義遺址的觀點，在設計處理上有更多元面向的空間，但涉及特殊族群情感、詮釋觀點甚至政治立場等議題的展示設計，則較為謹慎。此外，受到推動轉型正義之影響，人權館不斷透過創新展示使觀眾能理解敘事觀點，在概念學習上最具成效。