【國立東華大學】不義遺址─人權教育融入國中彈性課程之實踐

本研究分析人權教育在臺灣的發展歷程，從九年一貫七大議題，到十二年國教的十九項議題，以及我國與國際相關人權條約連結，討論體制內人權教育的現況與實施，從第一線中學教師觀點，反思為何人權教育在臺灣發展多年，依舊面臨的困境，以及尚未解決的各項難題。
透過文獻分析，簡要介紹德國與韓國轉型正義的經驗，回顧我國在轉型正義上遭遇的困難，與現階段執行的情況，並以轉型正義中「不義遺址」為核心，扣緊人權教育四大學習主題，搭配國家人權館人權素養教具箱「巧克力2號店」，設計國中彈性課程。課程時數為三堂共150分鐘，以八年級為教授對象，透過「巧克力模型、開店任務包、顧客卡」等教具，打開學生的視覺、聽覺、觸覺與味覺，進一步認識遺址的空間與人物故事，再將所有的感受轉化成「開店概念與包裝」進行發表。
而人權案例事件具有社會爭議，於課堂討論存在敏感性問題，在課程教學前，需與校方、任課班級導師、家長、學生密切溝通，妥善評估實施課程的影響性，並依研究倫理，簽署同意書後進行。
本研究藉由前、後測問卷，搭配課程學習單、小組互評表，進行成效評估，並透過學生回饋調整課程，預期學生在課後人權思維提升，了解自己國家曾經發生的故事，由衷珍惜並愛護這塊土地，最終期許學生能將人權概念實踐在生活中，也期望更多花蓮教育工作者投入此領域，帶領學生多關注當前的人權議題，趁著轉型正義的思潮，在教育現場實踐人權與人權教育。