【東吳大學】人權教育的國家義務：以性別平等教育中同志教育於台灣的發展與反挫為例

《性別平等教育法》公告施行迄今已將近20年，《性別平等教育法施行細則》中性別平等教育三大議題之一的同志教育一直都是性別團體與反同團體的角力之所在；直至2018年反同團體發起的公投第11案以700餘萬同意票通過，迫使公部門修改《性別平等教育法施行細則》內容，移除同志教育用語，也讓臺灣的同志人權倡議遭遇反挫。
本研究以「施行已十餘年的性別平等教育為何在反對聲浪下如此容易令人感到反挫?」為出發點，探討同志教育如何作為消除不平等的人權措施、國家在此議題中應扮演的角色以及所肩負的義務。將通過文獻研究整理同志教育進入性平法的歷史、落實至校園空間的發展脈絡、John Rawls的正義理論、Judith Shklar的不正義理論以及聯合國核心人權公約的平等與不歧視原則，結合以同志教育實務工作者為訪談對象的半結構式訪談所獲取的受訪者經驗與看法，建立對同志教育之論述。
本研究以對臺灣同志教育施行至今的回顧與檢視、所建立之同志教育與國家義務之間關係的觀點，提出對臺灣同志教育的檢討與建議；以期能夠協助臺灣性少數處境於校園空間內的改善、對抗實質存在的不平等以及往性別地位的實質平等更加靠近。