【銘傳大學】高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係與學習適應關係之研究

本研究旨在探討高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係與學習適應相關之情形，研究以「特殊教育長期追蹤資料庫」所釋出之100學年度問卷調查資料進行次級分析，研究對象為安置在高級中等學校普通班之身心障礙學生及其家長共906份樣本。統計方法包括描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等。研究結論如下：
一、 高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係為良好程度；學習適應為良好程度。人際關係由高而低依序為「同儕關係」、「家庭關係」及「師生關係」。學習適應由高而低依序為「個人心理適應」、「學業適應」及「行為表現適應」。
二、 不同性別之高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係及學習適應情形有顯著差異。不同障礙類別之高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係及學習適應情形有顯著差異。不同父母教育程度之高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係及學習適應情形有顯著差異。
三、 高級中等學校身心障礙學生就讀普通班人際關係與學習適應之間有顯著正相關。
最後，依據研究結論對教育主管機關、學校單位、教師、家長及未來研究者提出建議。