【國立臺東大學】運用繪本教學於國民小學一年級 人權教育之行動研究

本研究屬行動研究，旨在了解國小一年級學生於人權教育中的迷思概念，針對一年級學童設計繪本教學課程，以釐清學童的迷思概念，探索繪本教學應用於人權教育的教學成效。在每一單元教學活動後，進行教學省思，並修正下次的教學課程。研究對象為研究者任教國小的一年級22名學童，進行為期十週的繪本教學活動。透過量表、觀察、訪談、文件分析等方式蒐集資料，再就所蒐集的資料進行整理、分析與歸納，瞭解教學成效並進行教學省思，結果發現：
一、以繪本教學提升學生人權教育之實施流程適切可行
二、以繪本教學可提升學生在人權教育上的表現
(一) 學生能了解自我、肯定自我
(二) 學生能夠尊重他人
(三) 學生能夠尊重差異
(四) 學生能夠接納他人
(五) 學生能夠了解兒童權利公約
三、在進行以人權教育繪本教學實施過程面臨的問題與因應策略
(一) 身兼雙重角色，須審慎安排教學時間
(二) 不容易找到特定的事件在課堂上討論，
日常生活事件是最好的機會教育
(三) 觀察時間不足，宜延長觀察時間

最後，根據上述研究結論，提出相關建議，以作為未來有意從事人權教育、繪本教學及後續研究之參考。