【國立臺南大學】臺南市國小教師班級經營與反霸凌成效之關係研究

本研究目的旨在瞭解臺南市國小教師班級經營與反霸凌成效關係之現況，比較不同背景變項教師對班級經營，及其班級反霸凌成效覺知的差異情形，並探討臺南市國小教師班級經營與反霸凌成效的相關情形與預測力。
本研究合計發出556份給取樣之班級導師，以自編的「國小教師班級經營量表」
及「反霸凌成效量表」為研究工具。回收教師為506有效問卷，學生有效問卷14948份以導師對應班級為單位求取平均數後，再進行各項分析。調查所得資料以PASW Statistics 18.0版統計套裝軟體進行t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸等統計方法處理，本研究發現如下：
一、 臺南市國小教師班級經營現況屬中上程度，以「常規經營」構面的覺知程度最高。
二、 不同的性別、年齡、婚姻狀況、導師年資、學歷、學校規模之臺南市國小教師，在班級經營的覺知有顯著差異。
三、 臺南市國小反霸凌成效現況屬中上程度，以「友善氛圍」構面的覺知程度最高。
四、 不同的性別、年齡、導師年資、學歷、學校規模之臺南市國小教師其班級，在反霸凌成效的覺知有顯著差異，而背景變項之婚姻狀況並沒有顯著差異。
五、 臺南市國小教師班級經營與反霸凌成效有顯著正相關，其中以教師班級經營之「班級常規經營」構面與反霸凌成效整體及各構面的相關係數最高。
六、 各預測變項對反霸凌成效之「友善氛圍」、「平等與公正對待」等依變項，具有顯著的預測作用。
最後，根據研究結果提出建議，以以作為學校、國小教師及未來研究之參考。