【元智大學】提升學生人權態度之行動研究─以桃園縣某國小二年級為例

本研究旨在提升國小二年級學童之人權態度，以解決班級學生的問題行為，並探究研究者在行動歷程中的專業成長與收穫。本研究採用行動研究的方式，研究者以「尊重」為核心來規劃人權教育課程，研究對象為桃園縣某國小二年級一個班級學生共27人，利用彈性課程及綜合活動課程，實施為期八週共十六節課的人權教學活動。在教學的過程中，透過故事、討論、短片、角色扮演、遊戲、體驗學習等多元教學策略，協助學生建立正確的人權觀念及態度。透過學習單、訪談、教師觀察、檢核表、家長回饋單等資料，並運用三角檢核法來提高研究的信效度，以瞭解研究對象在人權教育課程實施後其人權態度的改變，而研究者在行動歷程中透過省思也獲得專業上的成長。
本研究的結論分述如下：
一、實施人權教育課程後能減少班級學生問題行為的發生。
二、實施人權教育課程後班級學生的人權態度有更多正向的改變。
三、研究者在行動歷程中獲得專業上的成長。
研究者根據以上研究結果與發現，分別對學校、教師及未來研究提出建議。

關鍵字：人權、人權教育、人權態度、行動研究