【國立彰化師範大學】「人權教育」融入高中公民與社會科課程內涵之研究─以三民版、全華版、南一版、龍騰版教科書之分析為例

本研究以《世界人權宣言》為基礎，檢視並比較三民、全華、南一、龍騰版本第一、二、三、四冊之教科書，就「人權教育」有關的理念、發展及課程內容等進行探討與論述，並訪談高中「公民與社會」教師，綜合比較之後，提出以下結論與建議。

本研究的結論如下：
一、「人權教育」之議題，主要呈現在第一、三冊較多，第二、四冊較少。
二、教科書內容「人權教育」之論述最為詳細的議題為：「性別平等」、「原住民族人權」、「隱私權」。
三、教科書內容「人權教育」之論述最為缺少的議題為：「宗教自由」、「人人有權要求社會和國際的秩序」、「人人對社會負有義務」。
四、「生命權」議題，皆有延伸至「動物權」之探討。
五、「文化權」的探討，較偏重原住民族的文化權；客家族群、新移民的文化權，所佔的比例相對較少。

本研究建議如下：
一、課程綱要
建議課綱應迎合時代之需求與趨勢，將「人權教育」之內容份量加重，以落實人權的保障與發展。

二、教科書內容
(一)「人權教育」之議題應均衡分佈在各冊
(二)「人權教育」議題應多與新聞時事聯結
(三)「人權教育」教材內容設計能認知、情意與技能並重
(四)「人權教育」教材內容應增加新議題