【國立彰化師範大學】國中實施人權教育的可能與挑戰-以嘉義一所國中為例

本研究旨在探究人權教育有沒有可能教導出懂得自身權利且負責的國中生，一則探析人權教育教學策略，再則從教師的班級經營、校園人權文化及家庭教育歷程中，剖析國中實施人權教育的可能與挑戰，最後根據研究發現對有志於人權教育的國中教師、學校和研究者提出相關建議。

為達上述研究目的，本研究採行動研究法，主要透過訪談和參與觀察，來瞭解國中實施人權教育所面臨之挑戰及其因應之道，所蒐集的資料包括：課堂觀察、教師、家長與學生訪談、學生學習單及相關教學文件‥等。

根據上述研究目的，本研究的研究發現如下。國中實施人權教育的可能：教導權利得失可促進學生懂權利亦負責、「互動式」教學可開展出具思考力的人權教育、切身性教案與人權影片學生接受度高、班級自治是推動人權教育有效的機制、運用人權理念班級經營可找回教師教學熱情；國中實施人權教育的挑戰：教師人權知能不足、校園缺乏人權教育氛圍、家長人權認知和行為有落差、難以擺脫升學主義的限制。