【國立臺南大學】高雄市國小教師人權教育知能與班級人權環境之調查研究

本研究旨在探究國小教師人權教育知能與班級人權環境的現況，探討不同背景變項是否為影響教師人權教育知能與班級人權環境之因素，以及人權教育知能與班級人權環境之間的相關性。為達研究目的，研究者以高雄市公立國小級任教師為研究對象，採自編之「教師人權教育知能與班級人權環境調查問卷」為研究工具，進行問卷調查。將所得資料以「描述性統計」、「T考驗」、「單因子變異數分析」、「皮爾遜積差相關」等統計方法進行分析。研究發現如下：
壹、 在國小教師人權教育知能方面
一、 教師之人權教育知能為中上的程度。
二、 不同「性別」之教師在「人權教育態度」上有顯著差異。
三、 不同「在職進修」之教師在人權教育知能上有顯著差異。
貳、 在國小教師人權班級環境方面
一、 國小教師在班級人權環境方面符合人權精神。
二、 不同「年齡」及不同「任教年級」之教師在「友善的班級氣氛」上
有顯著差異。
三、 不同「性別」、「教學年資」之教師在班級人權環境上有顯著差異。
四、 不同「在職進修」之教師在「班級人權教育的實施」上有顯著差異。
參、 人權教育知能與班級人權環境間呈現顯著正相關。
最後，研究者依據研究結果，提出對於當前人權教育的建議，以提供教育人員參考。


壹、 教育行政機構方面
一、 積極辦理人權教育研習，提昇教師對人權教育的認識
二、 辦理人權教育種子教師研習，協助各校推動人權教育
貳、 學校行政方面
一、 定期檢視校園環境是否符合人權精神
二、 將人權教育融入學校活動、校本課程
參、 教師方面
一、 積極參與人權教育研習，建立正確的人權態度
二、 結合有興趣之夥伴、家長及社區資源，進行人權教育協同教學
三、 加強人權教育技能，提供學生體驗人權的機會

關鍵字：人權教育、人權教育知能、班級人權環境