【國立屏東教育大學】國小教師人權教育教學信念與教學行為關係之研究

本研究旨在了解國小教師人權教育教學信念與人權教育教學行為的現況與關係，以及不同背景變項之差異情形。爲達到研究目的，本研究採用問卷調查法，以參考郭虹宏（2009）「國民小學教師人權教育素養及其師生互動行為之調查問卷」與徐毓謙（2010）「國小教師海洋教育教學信念與教學行為關係之調查問卷」整理編製之「國小教師人權教育教學信念與教學行為之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以屏東地區國小教師為研究對象，總計有效樣本共450份。根據問卷填答結果，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸等方法進行分析資料。
根據資料分析結果，本研究結論如下：
一、 國小教師具有正向的人權教育教學信念，其中以「課程教材」信念最高。
二、國小教師在人權教育教學行為的表現程度良好，其中又以「教學方法」行為表現最好。
三、年長、資深、兼任行政工作及中型學校的國小教師，其人權教育教學信念較高。
四、中、小型學校的國小教師，其人權教育教學行為表現較積極。
五、國小教師人權教育教學信念越強，人權教育教學行為的表現就越好。
六、國小教師人權教育教學信念對人權教育教學行為有顯著預測力，其中以「教學實施」預測力最高。
最後，根據結論提出相關建議，以作為教育主管機關、國小教師以及未來研究之參考。

關鍵字：國小教師、人權教育、人權教育教學信念、人權教育教學行為