【國立中正大學】國中公民科人權教育與學生人權態度之探究

本研究旨在分析國中公民科教科書內涵的人權教育內容，並探討課本的篇幅比例與學生人權態度之關係。
為達上述目的，本研究分析國中公民科教科書時，以內容分析法為研究工具，教育部公佈的人權教育內涵為分析類目，段落為分析單位，多碼登入，計算各類目字數占總篇幅比例的方式，呈現各版本公民科教科書所涵蓋的人權教育內容，並比較不同版本在各類目分佈的差異。
課本篇幅比例與人權態度關係的探討，則以自行編製的問卷進行調查，該問卷的人權認知測驗題項及人權態度量表的分類，皆以教育部的人權教育內涵分析類目為依據，人權認知測驗的題目來自國中基本學力測驗歷屆試題為主，自行編製為輔；人權態度量表則考量國中生的生活背景，由研究者自行編製。施測對象為台南市11所國中的學生，有效樣本數為403份，進行敘述性統計分析、迴歸分析。
研究結果發現：
一、人權教育融入國中公民科教科書比例高達七成以上。
二、公民科教科書在各類目著重的篇幅比例並不一致。
三、各版本公民教科書在同一類目上的篇幅比例有落差。
四、學生的人權態度與公民科教科書的篇幅比例呈現正相關。