文／林啟禎（國立成功大學學生事務長暨成大醫學中心骨科部教授與主任）
應台大領導學程的邀請，筆者曾在「大學生領導能力發展研討會」上分享成大經驗，覺得這是當今高等教育很重要的議題。
當前社會多元發展，虛擬現實難分，挑戰瞬息萬變，為了社會國家之所需，培育領導能力實在刻不容緩。但，什麼是領導能力？誰需要？何需強調？如何教？是基本素養或核心能力？能定性定量評估嗎？能成果導向學習嗎？有學習地圖嗎？效標是什麼？可當KPI嗎？
領導力是什麼或不是什麼，在各行各業可謂定義紛紜。個人則認為有「德術慧知」四個層次，知是「基本知識素養、核心能力及技巧」，慧是「遇考驗的進階判斷、反思智慧、明辨與變革」，術是「整體考量的核心價值、願景、目標與戰術策略」，德則是「擔任領導的德行、格局、氣質、成就與位階」。
若能兼顧，則領導能力就成為個性氣質，所謂「君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃」或「天何言哉，四時行焉，草木生焉」，講究的是影響自願跟從的能力。
以成大為例，知的層次是正式教育，培育領導能力的通識課程共有15堂選修課。慧的層次是參與活動與社團，算是非正式教育與隱藏教育，而配套認證是「通識生活實踐及服務學習學分」。學生利用四大自治團體來磨練領導能力，包括學生會、系聯會、社聯會及宿委會，另外也有三大任務學習中心，包括領導力、國際化及服務學習，都由學生擔任執行長，所以學校的重要活動都有學生的創意與貢獻，包括新鮮人成長營（成功登大人）、畢業典禮、學生論壇、正興城灣盃賽等。
術的層次有生涯規劃與就業輔導組的「職涯導師」，是向企業領袖學習。工學院的菁英班則在課堂上課、企業參訪、國際研習會外，另有暑假三星期的海外研習。
德的層次是典範學習，成大曾舉辦大師傳成（承），以龍應台、林蒼生、鄭崇華、朱經武、張亞中及賴明詔六位不同領域大師，讓遴選出來的學生貼身學習六星期。
而成大的學生領導力中心推出三屆的培訓活動，分別以七個主題、五種技能及三大方向進行成長學習，有明確的進度規劃，並作SWOT分析，畢業後還組織學生幹部校友會來作終身學習。
最後的心得是，培育領導能力沒有標準教學，必須多元引導學習。不只是菁英教育，更是人人必修。不是每位都當領導人，而是每人都要有領導素養。不是老師說或教什麼，而是學生做或學什麼。嚴肅地說，培育領導能力已經不只是大學的教育目標，而是國家提升競爭力甚至救亡圖存的關鍵基礎了。
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