2019-02-27
高個子，是我在某國小入班伴讀的高年級學生。他的導師告訴我，高個子因為出生時缺氧，以致發生了腦性麻痺伴隨輕度智能障礙的遺憾。由於高個子的心智發展及情緒控制不同於一般學生，打從他小一入學起，媽媽及學校的老師就為了讓他不要在校園內到處亂跑，能夠乖乖的待在教室上課、參加班級活動，融入群體生活而費盡了心思。他的媽媽也為此不知流了多少的眼淚… 經過好幾年的努力，升上了高年級高個子終於能夠進步到在一般的情況下，幾乎都願意接受老師的指示，在課堂上依照老師的特別安排，做一些適合他程度的認知練習。然而，在某些時候，過動的高個子仍不免出現上課期間在教室外逗留的行為脫序的狀況，讓老師及媽媽為了他的安全問題感到擔心。當時是櫻櫻美代子的我，因為有時會到學校從事志工服務，在得知高個子的狀況後，於是就答應了高個子導師的請求，在幾個特定的課程期間，固定到他們班上陪高個子上課。 在陪讀期間，高個子雖然有時會使點小性子，不過多數時候只要耐著性子和他好好地溝通，大致上他的行為表現都還算良好，甚至有時也能認真地回答老師在課堂上的提問。就在我們因為高個子的進步，而感到雀躍之時，沒想到在學校所發生的這件事，又徹底地重挫了高個子和他的媽媽。 一天，高個子和一名他原本就熟識的中年級的女生小咪，在校內的某間廁所前打打鬧鬧，剛好有幾名六年級的普通班學生經過看到，沒想到這幾名學生因為一時興起，竟然起鬨煽動高個子對小咪進一步的毛手毛腳。過程中，這幾名學生無視於小咪的抗議，事不關己似的在旁觀看，不但沒有對高個子加以勸阻，也沒有將情形向老師通報，直到有位老師經過發現這個情況予以制止後，幾名學生才一哄而散。 事後，學校相關人員針對此事進行初步訪查，確認小咪只是受到了一點驚嚇，並沒有造成不幸的傷害，小咪的母親也向學校表示能夠理解高個子的特殊狀況，無意責怪及追究他的責任。小咪的母親還安慰高個子的媽媽，叫她放寬心、不要想太多，孩子並不是故意的！ 就在當事人都以為這個事件告一段落時，沒想到在高年級各班開始傳出高個子是色狼，他的行為如何怪異等種種的說法，學校的高年級導師還慎重其事地告誡班上的女學生們，對高個子要多加提防，儘可能避免與他有所接觸…。高個子的媽媽到校時聽到此一傳聞，當場淚流滿面地問：「事情怎麼會變成這樣？」在多次與學校溝通此事的後續處理方式，卻遲遲無法達成共識後，有一天我從特教老師的口中得知，高個子轉學了。 事實上，在學校當志工的我，在這個事件一發生後就已經聽到各種面向的說辭，期間我曾數次婉轉的提醒學校相關主管，學校對於這個事件宜考量從幾個不同的層面來處理。首先，對於心智發展不若常人，即將邁入青春期的高個子，學校似乎應協助家長尋求心理諮商人員，運用專業的方法輔導其建立尊重他人身體的觀念及適當的行為方法；其次，對於那幾位從旁聳恿起鬨的高年級學生，學校更立即應糾正其不當之行為，並教育其正確之回應方式；再者，老師們應以此為鑑，省思自己將學生標籤化的做法與態度是否合宜？有無侵害到該生的權益？又，是否真有能力做好學生的性別教育？ 令人感到不解的是，不知是何原因，學校後來的處理顯然只想大事化小、小事化無般地草草了事，導致了高個子的媽媽做出讓孩子離開學校的決定。而更令人感到痛惜的是，學校相關人員只要多一同理心，多費一點心思，原本可以將這樣的一個看似負面的校園事件，轉換成對全校師生最適時的性別教育題材，提供大家從中學習與成長的機會。 雖然，這個事件已經過了一段時間，但我仍不時想起高個子那無邪的樣貌，唯有祝福他在成長的這條路上，能夠平平安安，再無風浪！
