So法so good

文/蔡隸關主任（清水國小）   
 

      人權教育，必須從小紮根；人權理念，必須從小學習。但是偶而為之的宣導活動，或是用法條約束規範學生行為，僅能達到表面服從的效果，而不能從內心真正的理解與接納。唯有循序漸進，從生活與教學中潛移默化的人權教育，才能將「尊重」的核心概念深植兒童內心，建立尊重與負責的價值觀。

本校與法院比鄰而居，因此有許多家長從事司法相關工作，為了課程需要，學校經常邀請熱心的家長到校跟孩子們上課，這些熱心的家長也成為最佳的社區資源。在天時地利人和的條件下，衍發本校將法院列為社區教室，將公民教育列為特色課程的想法。本校將『尊重』列為學校願景之ㄧ，就是希望藉由認識社區重要機關－法院為媒介，讓孩子從尊重異己做起，學習分辨權利和義務的正當性、合適性，進而對自己的行為有正確的選擇及負責。實施這個課程主要目的就是希望孩子在受到尊重與照顧的同時，也能學習自由、平等與正義的真諦，一旦觀念形成，不論現在或未來，都會自然而然實踐在孩子的生活中。
    為了讓孩子學習更有系統，我們以民間司改會出版「美國公民教育教材」為主軸，再配合社會、綜合或生活課程中的相關議題設計教學活動。學校選擇以這套教材當範本的主因，在於它不僅詳細交代每一個主題的概念意涵及重要性。並且還教孩子在維護自己權利的同時也要善盡自己的義務和責任。本校教師在教學上，有幾個作法：第一，會以校園或社會事件為討論的案例，這樣可以更貼近孩子的生活，提高學習興趣；第二，老師在引導討論中，會強調每個人對事情的界定和想法的差異性，要學習站在不同角度思考問題，才能客觀的解決問題；第三，有些老師強調從體驗中學習，因此會讓學生扮演書中或案例中的角色，從對話中澄清想法；第四，重視培養判斷和獨立思考能力的老師，會教孩子運用思考工具學習解決問題的步驟。不論老師採用那一種方式教學，孩子都表示喜歡這樣的上課方式和內容，因為他們可以盡情發表自己的看法，從討論中幫助自己思考。
    經過一年的實施，公民教育已經完全融入本校課程，也得到許多正向的回饋。社區商店表示，孩子比以前有禮貌；學校老師在班級經營上也看到效果，大部分孩子都認為完成作業是自己的責任，教室不再有垃圾無人理會的狀況；「校園特搜隊活動」讓學生主動關心校園是否還有待改善的安全死角，破壞學校公物的情況改善許多；在參訪法院的活動中，孩子真正見識法官開庭的實況，體驗模擬法庭，這種新鮮的感受引起很大的回響，孩子對於犯法必須受到審判，每個人都要為後果負責的概念，有更深刻的了解。這都是公民課程在校園發酵後的收穫。
    將人權教育列入正式課程的做法，本校才剛起步，還有許多需要修正的部份，未來的路還很長，但是我們會堅持下去，因為我們相信紮根的重要性。藉此機會要感謝民間司改會在教材及師資培訓上的協助，更要感謝全校老師願意投入為人權教育盡一份心力的熱誠。
 

照片說明
 

活動名稱	學生體驗模擬法庭	活動帶領
參加對象	四年級學生	時間時間
參加人數	約780人	活動地點	板橋地方法院
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活動名稱	公民教育徵畫比賽	活動帶領	教務處
參加對象	全校學生	時間時間
參加人數	約4300人	活動地點	本校
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