用講故事代替責罵

         老師的角色時常是與學生不同甚至是對立的，如何誘導學生願意按照老師的方式，而又能在不罵人的方式中有趣又機智的指引他們常是一大挑戰。
         剛開學，學生面臨的第一個比賽就是教室佈置，班上當然有同學願意出來幫忙作教室佈置，但學生總歸是學生，難免嬉鬧浪費一些時間，僅完成了教室四邊的標語(做得不錯)，後面最主要的部分仍是空白，老師為了能在如期的時間完成教室佈置，一定會給學生壓力甚至會罵人，當時我忍住了自己焦急的情緒，改用自編的小故事引導他們，我說有個學生很認真，每天回家都做課業複習，就像你們每天都留下來做教室佈置一樣，有一天學校要舉行測驗了，學生拿到考卷，看到前面有三題簡答題都會寫，因此十分的高興，拿起筆來就拚命的寫，寫完之後才發現只剩下十分鐘，而考卷背面仍有五十題的選擇題，學生只剩十分鐘了，你們覺得他會考好嗎？學生全都搖頭說：「不可能。」老師說對，考好的機會很小，而且這位學生很努力。你們看我們班的教室佈置與這位同學的情形一不一樣？時間只剩下一週了，而你們的教室佈置卻只完成四周的標語，最重要也是配分最多的主題，卻仍空白，你門覺得最後公佈的成績會如何呢？學生都搖頭，但學生各各心神領會一般，知道他們的缺失，加快腳步去彌補。
         (這是有反省力的學生)，另一種較功利的學生也許會想，早知道就不參加教室佈置了，每天都留下來，那麼晚回家，很辛苦卻還要被罵，真是不值得。

         我覺得效果比起用罵的好的很多，與其說他們不知掌握重點，嬉鬧浪費時間，不如講一個故事與他們分析情境，讓學生自己去體會；這種方式替我何緩的解決了班上發生的許多問題；更何況我能想像用罵的，學生會低著頭，表示做錯事了

        用責備的方式與用小故事的方式去啟發孩子，對孩子心理的感受與啟發真得很不同。我在講故事中都會無形的增強他們的努力及付出(給予肯定與鼓勵)，然後用惋惜的口吻說出結果的可惜，我仔細觀察學生的表情，各各都心領神會，知道問題出在哪哩，願意改進；但如果用責備的方式，學生一樣知道問題的所在可是各各心情都不太好，師生間的氣氛也會很差。我想老師是用來啟發孩子的人，不是一個完全監督孩子的品管師而已，我發現用故事教他麼之後，就不常去罵他們。另一個意想不到的收穫是：我發現學生喜歡聽我說話，並常常詢問我的意見；每天發生的許多事情，只要說了他們都會去想一想，一個會去思考的班級就會有股沉穩的力量，讓他們不那麼浮動，講故事真是一個好方法，我經常依照學生發生問題的情形自編故事，我覺得挺有趣的，而學生常常也將我說的話融入生活中，使我有一些成就感，我覺得很好，與你們分享。