文／許耕豪(長安國中二年級)
體罰的確存在於我的生長環境，我從來就不清楚，愛的教育和體罰的差異在哪裡，或者是說，愛的教育是一件很難界定的事情，俗語總是說，愛之深責之切，這樣聽起來，體罰就是愛的教育的表現，姑且不論其等同程度，但我想就我從體罰的認知來看，體罰除了以木棍或是藤條打學生的手心或是屁股以外，還包括言語上的責備以及其他的處罰方式。
體罰其實並不應該存在和發生，對於學生所犯的錯誤，既然身為師者，就應該以輔導和勸說的方式去處理，問題在於人數的眾多，老師總是因為學生人數的龐雜，對於某些問題即選擇使用體罰的方式來解決，在符合管理秩序的條件下，某些方面我是可以接受程度不重的體罰，我認為，老師必須要清楚體罰的目的到底在哪裡，也必須要明白這樣的方式能不能達到預想的效果，如果老師是為了成績而打學生，其實我一點都不贊成，成績不應該是打出來的，而是應該去發現學生的錯誤，去對症下藥，其餘關於秩序或是學生犯錯的體罰，輕微的以藤條打手心或是屁股，我認為這都是可以接受的，老師當然也可以責罵學生，但是程度上不能太過誇張，像新聞中屢屢出現某些駭人的新聞，老師的處罰過當，造成學生一輩子身體上的傷害或是自尊上的踐踏，這樣就失去了體罰的意義，也造成一個雙輸的局面。
我一點都不贊成體罰，但是我可以接受某些時候用體罰的方式來維持或是處理某些問題，但是同學之間對於體罰的抱怨聲四起，這是因為有的時候同學不清楚老師是在宣洩他的情緒，還是學生犯的錯誤真有這麼嚴重，老師總是看起來很緊繃，彷彿一點點小的過錯對他來說就是壓死駱駝的最後一根稻草，這也是我之所以會對體罰感到相當反感的原因，我認為真正理性在處罰學生的老師其實很少，他們對於目的和原因往往都被情緒蒙蔽了，如果他們可以理性的面對這些問題，並且可以在體罰之前和學生充分的溝通，學生就不會有怨言，老師也不會出現因為情緒崩潰的過度體罰，這樣的結果才是雙贏的。
很有趣的一個問題是，到底是誰賦予老師得以體罰學生的權力，這件事看起來行不通也不應該，可是又覺得是這麼的不可或缺和自然而然，其實老師有時候只是因為一件小事情就處罰學生，看起來是那麼一瞬間的事情，但是卻不知道已經在學生的心裡留下長久的記憶，有的老師會甩學生巴掌，會口出穢言，老師之於學生就是一個上位者的角色，所以以後我們作為一個上位者，也可以用這樣的方法仿效，打手心是可以的，打人巴掌就傷及自尊，責備是可以的，用粗鄙的言詞就傷害了身教的重要，老師也許對學生有極度的不滿，有許多的苦衷說不出，但是一般的學生並不像老師想的那麼冥頑不靈，一般的同學還是可以接受老師適當的體罰，畢竟我們年紀還小，還是會犯錯，而我們也需要一些提醒可以讓我們了解我們的錯誤。
若是以『愛之深責之切』的角度來看，體罰應該還是有合理的空間可以存在，事實上我是一個還算幸運的小孩，我幾乎沒有被老師處罰過，我想是因為我的成績一直都表現的還不錯，這也出現了某種矛盾，大部分的體罰出現在成績的結果，而不是品德的表現，所謂的愛之深責之切，是不是因為升學主義導致關注的焦點已經變的太過狹隘，就是一個值得深思的問題。
文／楊雅聿(達人女中二年級)
體罰對我來說是一件自然而然的事情，體罰真的要和人身自由權扯上關係，似乎又太嚴重了，對我來說，那些會鬧上新聞的體罰事件，都是因為太過誇張的緣故。
其實我在某種程度是贊成體罰的，我是從小被打到大的學生，在我小學的時候，成績還算不錯，其實我知道這個成績是被打出來的，我覺得因為成績被打其實很合理，因為我知道我是一個很被動的人，所以我需要這樣的鞭策方式，我的父母也會因為我的過錯而處罰我，但是隨者我的年紀增長，其實我會用一種倔強的態度面對這樣的處罰，我也不是全盤的接受體罰這件事情，紅腫可以接受，但是淤青就不行，曾經聽過老師用粗話罵我，也曾經因為成績下滑的原因，就被老師處罰，但是有時候卻是覺得老師有偏心的舉動，我對他的處罰就無法諒解。
處罰似乎讓師長有一種實施權力的優越感，很多時候一些不合理的處罰，有時候我會覺得老師是用一種處罰人的姿態去展示他是具有權威性的，在同學害怕和順服的過程中老師可以保有他的權力，如果說我們的身體有自由權，有不接受處罰的權力，事實上在那個處罰的當下，是很難去反抗的，也不敢去反抗，因為老師是用一根棍子去代表整個秩序的維持，也代表權威，反抗代表不應該，也代表一種錯誤。
其實在成長的過程中，大部分被打都是因為成績不理想，但是有時候有進步的時候，就會很希望有人可以鼓勵我，尤其是平常代表權威的人，有時候我會聽到一些鼓勵的話，反而更想唸書或是知道自己做的是對的事情，其實我對體罰雖然有贊成的想法，但是我知道被獎勵會讓我覺得自己很厲害，有時候如果沒有像我希望的一樣受到鼓勵，我就會很失望，如果體罰是因為成績可以提昇，其實也許鼓勵也可以達到一樣的效果。
老師們打打打，大部分都是因為成績不好，在我們這個年紀，好像成績代表生活中的一切，我們不會想要和師長講心裡的事情，我們只會和我們的同學講自己的想法，處罰的功用對我們來說就是作業記得要寫，成績目標要到，只要達成這樣的結果，好像就有免於被打的金牌，其實我想我對功課的要求都是因為某種恐懼，恐懼那種疼痛的感覺，也是因為今天這個題目，我才開始思考有關侵害人身權的問題，我想，這樣的恐懼應該也對我的人身自由產生威脅，對於想法和精神的威脅和挫折，我想也是一種體罰。
從我小學被體罰的記憶來看，男生是比較喜歡被打而不喜歡被罵的，而女生則恰恰相反，男生總覺得被打一下就過去了，被罵會很沒面子，而女生總覺得自己很嬌弱，被打就會紅紅腫腫的很醜，其實我覺得用鼓勵和體罰對成績都有差不多的效果，老師可以不要只是用打的來規勸學生，讓我們用一些其他的方案來代替也不錯，可以是社區服務，也可以是打掃學校整潔，體罰不應該只是解決錯誤的唯一方式，雖然它比較簡單，但是不是那麼的完美，也不是那麼必須，我還是不那麼希望體罰一直存在者的。
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