文／小蘇(文山國中三年級)
髮禁，一直是目前學校與學生們爭議最大的問題。
其實早在十六年前，教育部就已經解除髮禁，但經調查，現在大多數的國中，卻仍實施髮禁，而繼續使用這項規定的理由，不外乎就是「為了學生的課業著想」。
上國中之前，早有耳聞學校的髮禁，而那意味著，以後不能再留長髮了。「為什麼要有髮禁？」成了我們最常問的問題，但師長對這個問題的答案，恐怕不能讓我們滿意：有髮禁是為了讓你們不要分心，做個學生，就要規規矩矩的聽從學校的規定，努力唸書，不要把心思放在頭髮上。將髮禁明文規定在學校校規裡，每個月檢查一次，未達標準的，甚至要記警告，這樣看來，老師們似乎比我們還花心思在頭髮上？
目前全國多數國中，依然積極實施髮禁，而且將檢查頭髮訂為例行公事，不通過者，可以有複檢的機會，如果期限到了仍不合格，便有可能被記過、處罰，甚至有學校會當眾替學生理髮，當然講「理髮」是好聽，事實上，負責檢查的老師通常是故意只剪一撮頭髮，目的就是為了讓學生快點回去剪頭髮，以免讓別人取笑。
這種以強迫的方式，命令學生不能自由決定自己想要的髮型，實在是不公平的，會引起抱怨和不滿，也是理所當然，髮禁，似乎成了台灣國高中的特種文化，學生們上學除了讀書外，還得被規定遵守這樣不合理的規定，甚至灌輸我們，「不照規定理髮是變壞的前兆」的觀念。還記得學校發的暑（寒）假注意事項裡，就有一條寫著：學生頭髮打薄、打層次、抹髮膠、作怪異造型是變壞的徵兆，請家長多注意孩子的行為舉止。不僅僅是我們學生，連有些家長看到了，也嗤之以鼻。我們不能因為過去少數的案例，就這樣以偏蓋全，不但抹煞了學生的權益，也忽略了人性的尊嚴。
我認為，學校不應該硬性規定學生的頭髮長度與髮型，只要不特別離譜，都應該被接受。髮型怪異不一定是故意跟大人作對或搞怪引人注意，也更不代表個性與舉止會有不好的影響與發展，總有些人會把外型打扮特殊的人貼上壞孩子、不良少年的標籤，這種觀念是錯誤的。過度壓抑只會造成反效果，引起學生對學校的反感，尤其國中生更容易因為這樣產生想反抗的念頭，放寬標準甚至解除髮禁，或許反而能讓問題圓滿解決，也讓雙方紛爭不再。但現在學校卻認為，只要把服裝管好了，頭髮合格了，學生的品行就能端正；愛美是人的天性，何必要把頭髮與課業行為混為一談，學校也不應該將這與教育無關的事來對學生做無理的要求。
髮禁的本意是怕學生花過多時間在外表上，而分心影響課業，但國中高中的年紀，這樣的要求只會讓我們更加抗拒，如果實施髮禁真的會因此讓學生專心學業而使成績變好，那現在全國幾乎都實施髮禁，為何教育問題還是不見起色？髮禁只是表面上的政策，真正要達到管束學生、各個品學兼優，應該要從根本做起，而不是本末倒置的用髮禁來限制，適得其反。當初中國就是因為閉關自守、不肯接受新文化而被列強打敗，這樣的限制，有讓我們得到好處嗎？反觀西方，因為不斷挑戰、創新，才能不斷增強實力，由此可見，合理化的改變，是可以有所進步的。台灣的教育界人士，也應該不要一昧堅持固有的想法、不願捨棄舊有的制度，在現在聲稱是多元的社會、要有多元的文化時，是否也該聽聽我們學生的看法，時代在改變，每個人不同的看法與審美觀，不也是一種多元嗎？
老師們要在意的，應該是學生腦袋裡的知識，而不是頭頂上的頭髮合不合格，焦點放錯了，只會徒增困擾，如果師長們能尊重我們的自由意志，我們反而不用為髮禁的事煩惱，豈不是一舉兩得？總之，我覺得只要不染髮、不做特別怪異造型，留長髮和打薄、打層次……，都是應該被允許的。 |