文／黃俞菁(高雄市福山國中教師)
某次上課，同學吱吱喳喳的說話聲，打斷我的授課內容，這時我停下課程的腳步，找尋干擾上課品質的主角，一位同學說的正酣，完全沒有意識到他演說的配樂 ( 老師上課的聲音 ) 已然停止，正天南地北聊得渾然忘我。就在我正要開口準備制止這位同學時，班上的正義使者 王小美 馬上熱心的轉向正在講話的 陳大明 ，開口大喊：「喂！閉嘴啦，你很吵耶！」正當覺得班上同學安靜下來之際，接下來的一句話：「胖子，你真的很吵耶。」讓站在講台上的我愣了一下，心想：「班上何時有胖子？」這時我馬上將話風一轉，請問同學：「同學們有誰喜歡被亂叫綽號？」有些同學馬上回答：「不喜歡。」我說：「如果老師在上課點名時，隨意叫你們的綽號，你們會高興嗎？這位同學有自己的名字，叫他胖子會不會讓他很難過？」「同學以後不可以叫綽號，不然我要處罰叫別人綽號的人。」某同學：「老師，你很無趣耶！」「你怎麼可以剝奪我們使用綽號稱呼同學的權利，你可以去看國文第六課，有說到講綽號的好處。」當時我並不知道課文內容，只覺得很納悶叫不好聽的綽號怎麼也有好處？接著回應同學：「或許你們覺得不以綽號稱呼很無趣，但記得人與人之間應該要彼此尊重，你問過對方或是感受過對方被你以綽號稱呼的感受嗎？如果對方無所謂或是也很喜歡這個綽號，那可說是你們之間的交流方法，但是老師看到當小美叫大明胖子時，大明的表情很難過。」
利用下課時間，我跟同學借一本國文課本，翻到第六課 ( 愕然的瞬間， 黃春明 撰 1 ) ， 當我發現同學間，把「搖船的」這個綽號，加在行動不便的 謝有土 的身上時，我覺得這些孩子未免太殘忍了。雖然他們用「搖船的」來取代 謝有土 的本名己久， 謝有土 本身也不以為怎麼的習慣下來，而我卻大不以為然。於是，我在一個公訓的時間，我講了一大篇有關愛心的大道理之後，認真的向他們宣佈，說今後不准任何人再用「搖船的」綽號叫謝有土。如果有犯錯，他除了坐下來上課以外，不管他到那裏走動，那一天都得學腳不自由的謝有土走路。第二天，他們就忘了， 張長流 一大早口一開，「搖船的」就溜出來了。雖然不是我聽到的，我問他，他承認了。我除了要他向 謝有土 道歉以外，也照法懲罰。可是， 張長流 就是在座位不離開。到了第三節下課，憋下來了。到第四節下課，我主動叫他去小便，告訴他不要把身體憋壞了。他勉為其難站起來，學 謝有土 走了幾步，而在同學的笑聲中哭起來了。我捉住機會說：「對吧！這樣不便行動的樣子，絕對不是一件好玩的事，我們應該幫助身體不自由的人，而不取笑他‥‥‥。」 《 引述文獻 1 》看來我要問小明，是否介意被同學以綽號稱呼，甚至要求每一位同學，同學之間應該要彼此尊重，當對方對自己綽號感到反感時，也要反省自己，不當犯相同的錯誤，再叫對方綽號。
學生在學校也會對老師取綽號，舉凡如「死胖子」、「大肥豬」、「恐龍女」、「機車男」、「人妖」、「包租婆」、「 LP 」等等，這些難聽的綽號可能只是不明顯的惡作劇或開玩笑性質，但是學生之間有時會變本加厲的進行人身攻擊，如嘲笑、侮辱，甚而轉變成肢體傷害，如踢打推撞或集體痛毆。取綽號是一種親近的表示，但不好的綽號會造成對方的負擔和壓力，所以在取綽號時要特別小心，尤其不能牽涉對方身材、膚色等身體特徵，同學之間的相處更要將心比心、設身處地。在校園中，要改善不舒服的綽號問題，必須由老師以身作則，不應擅自隨意替學生取綽號。目前學校單位能融入人權教育的時間非常有限，甚至很多學校仍偏重學科教育，而忽視人權教育的落實。在許多行政工作及繁重的課務中，老師們仍要從學生的日常生活切入，適時的推動人權理念、教導人權教育，培養學生基本且重要的處世態度，具備正確處世態度的學生，才會得到班上同學的敬重。每個人的人格培育，泰半是在校園中與家庭中養成，作育英才者本身的 「 人權理念 」 直接影響到學生的思考方向。 「 讓學生有互相尊重 」 的理念，能培育出健全的人格與正確的思考方式，當學生離開學校踏入社會，不管從事什麼行業，總會做出對別人、對社會國家有益處的事情。
參考文獻：
1. 黃春明 ， 愕然的瞬間，南一版九年一貫國中國文第三冊，第六課。 |