文／胡浩萱（國立成功大學生命科學系校友）
《書籍資料》
作者：梁明輝
出版社：布克文化
出版日期：2013年02月06日
《內容簡介》
原住民教育系列三部曲之2
繼《陪伴孩子青春路—原住民青少年問題與輔導》後
原住民教育大師梁明輝老師又一巨作
充滿艱辛的「原鄉教育希望工程」，
在堅毅信念的起點，艱辛行腳，
彩虹那端的祖靈呵護著的是，
最初對純真知識的渴望！
《作者簡介》
梁明輝
梁明輝（原住民族姓名Tjivuluan Lamatala）是台灣屏東縣排灣族人。
1956出生於屏東縣瑪家鄉佳義村
1977年畢業於省立屏東師專，隨後分發至屏東縣霧台國小大武分校擔任教師服務6年，在瑪家國中服務24年。
退休後常受邀至各校、教會、協會、衛生所及政府單位擔任親職教育、兩性平等教育、勵志等講座。
第一本著作：「原鄉教育希望工程-以屏東縣原住民部落為例」，2008年出版。
第二本著作「陪伴孩子青春路-原住民青少年問題與輔導」，2011年出版（布克文化）。
相關著作
《陪伴孩子青春路-原住民青少年問題與輔導》
《書評》
閱讀這本書，好比在看了一段好長好長的故事，那種老爺爺老奶奶坐在小凳子上，邊搖著扇子邊跟我們這些孫兒輩述說當年精采的過往，那種雋永可以說上千萬次也不膩的故事，故事中豐富的感情好像把一生最真摯的面貌都呈現盡了。
看完「原住民學生，你好棒！」這本書，情緒澎湃不止，思緒四面八方湧入，一時之間，倒是不知該如何下筆才好了。腦海裡的想像隨過筆者的細膩描述，層層山頭間隱藏著的大武山村漸漸露出它質樸原始的面貌。進入前山、接著後山、經過長長的吊橋、霧台國小、大武部落、然後是三十六年前的梁明輝老師，越過山頭，背著一簍子雜物，正氣喘噓噓的抵達簡陋的校舍。
有人說，在最簡單的環境，人心也是最簡單的。我想在山中的人們，一定是因為少了許多物質的誘惑，心才會如此的簡單而通透。我可以隨口說出都市中隨處可見而大武部落沒有的東西─多媒體設備、瓦斯爐、熱水器、甚至是最基本的生活物資，對他們來說都是難能可貴的恩賜。當我們正被無窮盡慾望驅使的同時，大武村落的村民們卻必須與艱難的環境抗爭，大自然造成他們的艱困，卻也是他們心存感念的根源。然而擁有了這麼多東西的我們，比起他們，是否真的比較快樂？
筆者在書中不斷強調「多元智慧理論」的八種智慧：語文智慧、邏輯及數學智慧、空間或視覺智慧、運動智慧、音樂智慧、人際關係智慧、內省智慧和自然觀察智慧。每一個人都擁有這八種智慧，只是程度上有所不同。了解每位學生的特質，從中發掘潛能，不要掉入紙筆測驗的迷思中，而人之所以與眾不同，在於個體之間的獨特性，每一個人都擁有無限的可能與發展空間。在現行教育的制度下，孩子們雖已不像我們以前要背九九乘法、讀三字經、念文言文。但各式的輔導課、補習班將放課後孩子們的時間塞得滿滿的。而最後仍不得不屈服於升學主義之下，奮力擠過一道又一道考試，好比產線上的產品，經過一再篩選的過程，最終通過升學窄門的學子們，才會被社會蓋上勝利者的標章。然而，那些在制式篩選過程中不幸落敗的學生們，我們又怎麼有資格為他們貼上失敗者的標籤？如今社會已越來越多元，因此本就不應該只用單一種手段，就將人區分出高低優劣。又，由誰來決定人的高低優劣？
漢人與原住民之間的隔閡，在現今社會中已不明顯，但仍有跡象可循。其中最顯著的，就是只要經過學測與聯考的人們都會有印象的原住民加分。相信有許許多多在考試中掙扎的學生們，為此一定感到忿忿不平，但看著筆者娓娓道來，我才了解到，這些不平與怨懟，該是多麼的偏頗。台灣本就是多元民族社會，鑒於此筆者主張應有原住民的教育系統，因應各民族之間的獨特文化與差異性，而不是給予齊頭式的平等，因為這反而讓少數民族的學生因文化差異而遭受到更大的挫敗。民族之間的不同文化應該是多元社會迷人之處，不該是造成藩籬的障礙。教育可以使人脫離貧窮與愚昧，但這些孩子們從一開始起，就沒有得到完整的教育機會，因為封閉的環境，經濟限制等因素，他們往往需要付出更多的努力與代價，才得以衝破逆境。筆者用十年的時間，以行動證明了如果給予一樣多的資源，原住民學生的成就也可以一樣的好，甚至是更傑出。給予真實公平的對等，我們會發現人皆平等，萬物皆同。
其實，有些羨慕這些大武村霧台國小的孩子們，縱然物資匱乏、生活大部分困苦，但心靈的富足不是我們這些都市孩子們可以比擬的。「做一個堂堂正正的人」這是大武分校小小的、破舊的教室前立著的標語，我想這些大武的孩子們，到現在一定也可以很自豪的說出他們堂堂正正地生活著，就算環境如此艱困，迫使他們必須要如此奮鬥，但他們卻從不忘記與老師的約定─要誠信、要有禮貌、要感恩。這些小小的身軀，用無比堅忍的態度，撼動著、扭轉著自己的命運。最後帶給生命的，是豐碩溫暖的平和。
最後我要強調的是，這本書不是八股文、也不是引經據典的教科書、更不是煽情的自傳本，它只是關於一位老師，在意外中進入隱藏深山中的大武村霧台國小，一不小心就待了六年，用了人生最豐富的時光，種下許多希望的種子，而後就算離開了卻也把心永永遠遠紮根在大武的故事。
我們所能擁有的不過就是現在，真實的不是未來，也不是過去，而是當下。故事裡，有聰明的，不是大智大慧；有漂亮的，不是傾國傾城；有勇敢的，不是毫無畏懼，每個人都是普通人，但是我看見他們的生命，像盛夏的花一樣大朵的怒放，毫不保留。
|