文／白巧如
《書籍資料》
作 者：珍恩‧懷特豪斯‧彼得森
譯 者：陳質采
出版社 ：遠流文化事業股份有限公司
出版時間：八十七年八月二十五日
定 價：230元
人權教育觀點：愛與尊重差異
導讀內容大意
「我的妹妹聽不見」這本圖畫書，介紹主角的有一位妹妹，她很特別。她的妹妹聽不見聲音，妹妹會彈鋼琴，喜歡去感覺那低沉、隆隆響的和聲，但是，她聽不到那調子，她也永遠不會唱。妹妹會和朋友跳舞或排排隊，她也喜歡跑跳、翻滾和爬到攀爬架的頂端。當我們一起爬攀爬架時，她會注意看我攀爬，我也注意看她爬。有一次他和妹妹靠近野鹿，我轉身和她說話，沒有發出聲音，只用手勢和嘴唇，她明白我的意思，輕輕踩著我的腳印，跟著我走。我是傾聽細微聲音的人，她是留意草叢動靜的人。
故事裡頭並且敘述著，媽媽教導妹妹練習說話的過程，但是妹妹說「球」的聲音，聽起來像「ㄧㄡ」。且當妹妹上學時，媽媽還是在家教她說話和讀唇語。而老師和小朋友常常弄不懂她說什麼，像是「老師」和「老鼠」。「睡覺」和「水餃」……等。今天她班上的小朋友告訴我：「你妹妹會說『藍色』哦！」我好久以前就聽她說過這個詞。
雖然故事中的妹妹聽不到聲音，但是主角明白妹妹所說的話，妹妹也聽懂他所說的，尤其當我說得很慢，用很多手勢的時候。但是，我妹妹也不只是看手勢和嘴唇。有一次因為戴了一副太陽眼鏡，那眼鏡的鏡框很大，鏡片的顏色很深。當他和妹妹說話時，妹妹逼我把眼鏡拿開。妹妹她了解我說的話，但是也有例外。昨夜我問她：「我的『睡』衣在哪裡？」她跑到廚房，拿出一杯『水』。朋友問我關於我妹妹的事，他們問我：「耳朵聾了會不會很痛？」我告訴他們：「不會，耳朵聾了不會痛，但是，如果人們不了解她，她的心會疼。」妹妹不常告訴我她的感受，有時候，她甚至無法用手勢表達她生氣、快樂或難過，妹妹是我所知道最會用臉或肩膀表達的人。
此外故事裡的妹妹，從來不知道電話在響，或是有人敲門。她也聽不到空鋁罐鏗鏘滾過街頭的聲音，聽不到窗外枝椏摩挲的聲音，不會被突如其來的隆隆雷聲嚇到。因為妹妹什麼都聽不見，所以一點也不害怕。
但是妹妹，她會用手指或瘖啞的聲音和人交談。有時候她會大聲的喊叫，媽媽好擔心吵到鄰居。在學校的時候，常常用跺腳或向她揮手來引起她的注意。然後，我來到她的身旁，扶著她的手臂。她可以感覺到我跺腳；她可以感覺到我的碰觸；她可以從眼角瞥見我揮動的手。但是，如果我走在她身後，叫她的名字，她聽不見。
這是圖畫書是以小女孩的眼光，來描述她與聽不到聲音的妹妹，之間如何相處的經驗。這位妹妹也跑跳、翻滾和攀爬，她不像一般孩子用言語表達，但常會用臉和肩膀示意。閱讀這本的過程裡，同時也能幫助兒童了解聽障世界的圖畫書；在閱讀的過程中，明顯的傳遞了愛、關懷與尊重。
此外更期盼藉由閱讀該圖畫書，讓孩子去感受這世界上人與人之間的個別差異，認識不同障礙類型的孩子，並了解每個人同樣的也有生存及受尊重的權利，同時學習與不一樣的人相處，藉此更清楚自己、了解自己。
故事書內容的教學目標
1.能確實掌握故事書內容的重點。
2.了解聽障的生活方式。
3.尊重身心障礙者的學習與生活方式。
4.關心與接納身心障礙者。
故事書內容可討論的議題與內容：
1.故事中的妹妹怎麼了？
2.為什麼姊姊會說，如果人們不了解他，他的心會疼？
3.你覺得書中的妹妹，什麼地方和你一樣？什麼地方和你不一樣？
4.如果班上有和我們「不一樣」的同學，你願意真心接納他和他做朋友嗎？
5.如果你是故事中的姊姊或朋友，你能夠為妹妹做些什麼？
6.身體殘障的人，除了耳朵「聽不見」外，你還知道有哪些障礙？
故事書延伸的活動設計
一、主題名稱：認識不一樣的他
二、教學目標：
1.了解不同身體障礙的種類與生活方式。
2.學習尊重個體之間的差異。
3.關懷與接納身心障礙者。
三、適合年齡：國小中、高年級
四、學習領域：綜合領域
五、課程活動堂數：五節
六、教學材料的準備：故事書、學習單、體驗的道具、海報、彩色筆等
七、活動設計內容：
活動一
活動名稱：有點不一樣
材 料：無
內 容：
1.分享故事中的妹妹哪裡很特別，認識他是屬於哪一種障礙的孩子。
2.這位妹妹的生活上出現了哪些問題？
3.討論如果沒有人照顧故事中的妹妹，他將會如何？
4.認識幾個簡單的身體障礙種類(視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、語言障礙、
顏面損傷)讓學生認識。
活動二
活動名稱：如果我…
材 料：學習單(附件一)
內 容：
1.請學生思考一下，如果他身體某部位也出了問題，心情會如何？
2.讓學生在學習單上寫下：如果你是某類型的障礙者，你將可能遇到什麼困難
及問題。
3.分享在學習單上所寫下的內容。
活動三
活動名稱：不方便的世界
材 料：模擬身體障礙者的各式道具(例如：遮住眼睛的布)
內 容：
1.老師準備各式的道具，帶領學生體驗身體障礙者的生活(在活動開始前，必須要
正經的告知學生 這次活動的目的，以防止過程中出現嘻鬧，破壞該次活動
的意義。)
2.將全班分為四大組(視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、語言障礙)，教師請兒童依指令
模擬殘障朋友 的動作，並且完成事件的指令，例如：視覺障礙者，必須合作完成
一幅畫。
3.並在各組指派一位同學給予協助，以及留意是否為確實實踐者。
4.請各組討論後，分享自己當時作事情過程的想法與心得。
活動四
活動名稱：大家來找碴
材 料：學習單(附件二)
內 容：
1.製作資料，介紹身體障礙者的使用設施。
2.請學生拿著學習單利用假日的時間，尋找在哪些地方可以看到為身體障礙者所
設置的公共設施，另外有哪些地方，會影響他們的生活。
3.隔天帶著學習單回到學校進行心得的分享。
活動五
活動名稱：愛與感恩的心
材 料：海報、彩色筆
內 容：
1.老師分享每個人的生存與尊重的權利，包含種族上的差異、身體上的差異等等。
2.請分組製作愛心海報，在海報裡寫下鼓勵身心障礙者，以及工作人員的話，並
郵寄給身心障礙 機構表達關心。 |