《有色人種》

作　　者： 傑侯姆．胡里埃
譯　　者：張淑瓊
出版社　：和英出版社
類　　別：圖畫故事書系列
適讀年級：國小中、高年級兒童
出版時間：2005年3月
人權教育觀點：偏見、多元文化

導讀內容大意： 
　　這是一本敘述簡單的故事書，描述黑人遭受因為天生的膚色，而遭受到許多不平等的待遇，內容故事書中的內容僅做簡單的文字敘述：

　　親愛的白種人，有幾件事你必須知道。
　　當我出生時，我是黑色的，我長大了，我是黑色的，我在陽光下，我是黑色的。
　　我寒冷時，我是黑色的，我害怕時，我是黑色的，我生病了，我是黑色的。
　　當我死了，我仍是黑色的。
　　你？白種人？
　　當你出生時，你是粉紅色的，你長大了，變成白色的。
　　你在陽光下，你是紅色的，你寒冷時，你是青色的，你害怕時，你是黃色的。
　　你生病時，你是綠色的，當你死時，你是灰色的。
　　而你，卻叫我「有色人種」？

　　雖然這本故事書內容簡單，文字間確隱含種族歧視的意味，教師可透過這本書的內容，帶領學生看待，台灣種族間的爭議問題。

教學目標： 
　　1. 確實掌握故事情節的重點內容與傳達的意涵。
　　2. 明白在台灣的社會上，族群之間有哪些受不平等看待。
　　3. 學習接納多元族群及不同族群的認同。
　　4. 學習用正確的眼光看待不同族群的人。

故事書內容的討論議題
　　1. 故事裡的內容主要是在傳達什麼﹖
　　2. 在台灣有哪些不同的族群﹖差異在哪裡﹖
　　3. 人除了膚色以外，還有哪些差異﹖
　　4. 你覺得自己和其他同學的比較下有哪些差異﹖
　　5. 社會上有哪些是不平等的事情﹖你如何看待呢﹖

活動設計
一、主題名稱：我們都是一家人

二、活動目標：
　　1. 了解自己的族群及族群特色
　　2. 學習以客觀的觀點看待人事物
　　3. 透過遊戲的方式，培養正確的價值觀

三、適合年齡： 國小中、高年級兒童

四、學習領域：
　　1. 社會情意
　　2. 認知

五、教學材料的準備
　　採訪單、紙箱製成的電視、麥克風、新聞稿、紀錄單

六、活動內容
〈一〉活動一：特派記者

　材　　料：採訪單 ( 附一 ) 、紙箱製成的電視、麥克風
　活動流程：

1. 請學生實地採訪兩戶以上的鄰區，了解被採訪者的族群及特色。

2. 學生於一週後回到班上，針對採訪到的內容，做報導 ( 老師先挑出較具代表的內容做報告，再由自願的學生上台報告 ) 。

〈二〉活動二：新聞稿

　　材　　料：新聞稿 ( 附二 )
　　活動流程：

1. 請學生分組，將所採訪到的內容書寫、張貼於新聞稿上。

2. 經過老師的審核後，由每組輪流進行一週一稿的發行。

3. 除了班級發行外，也發行到其他班級。

4. 最後可由全班票選出一份最優質的新聞稿。

〈三〉活動三：世界大不同

　　材　　料：無
　　活動流程：

1. 請各位同學討論，是否由班級新聞稿或電視新聞上看到，台灣族群之間的差異。

2. 請學生們討論出有哪些不同。

〈四〉活動四：你、我、他

　　材　　料：紀錄單 ( 附三 )
　　活動流程：

1. 請學生觀察自己身邊的同學、朋友，並記錄下自己和其他人有哪些不同。

2. 讓學生將思考放到社會的族群上來看，並討論有哪些族群有被不平等的看待。

3. 老師教導學生用正確的價值觀看待各種不同族群的人。

〈五〉活動五：我們都是一家人

　　材　　料：無
　　活動流程：

1. 將學生分組，一部份為關主，一部份進行闖關者

2. 將班級設計為三個關卡 ( 原住民、客家人、閩南人 ) ，學生針對三個關卡進行闖關內容的設計。

3. 學生依照順序進行闖關，透過遊戲的方式學習。