文／陳琮勛（律師）
小健功課、品行都不錯，但因為外貌、名字的關係，班上同學都喜歡幫他取不雅的綽號，甚至嘲笑他，攻擊他，居然還有人向他勒索錢財。
小健向老師報告，老師說會處理，但情況並沒有改善。小健也不敢跟家人說，霸凌情況一天比一天惡化。
有一天，小健從臉書中看到一條連結，點進去一看：「幫你解決在學校的各種煩惱，有興趣加LINE聯絡！」小健立刻用LINE跟聯絡人商談。
聯絡人說，他們是一個學生聯合社團，可以幫小健解決霸凌問題，但是小健必須宣誓加入社團，嚴守團規，要繳五千元入團費跟每個月一千元的互助金。小健心想，每個月被勒索的錢都也差不多是這麼多，只要能出口氣，這點錢算什麼！
有法可循
組織犯罪條例第二條規定：「本條例所稱犯罪組織，係指三人以上，有內部管理結構，以犯罪為宗旨或以其成員從事犯罪活動，具有集團性、常習性、脅迫性或暴力性之組織。」
同法第三條規定：「發起、主持、操縱或指揮犯罪組織者，處三年以上十年以下有期徒刑，得併科新臺幣一億元以下罰金；參與者，處六月以上五年以下有期徒刑，得併科新臺幣一千萬元以下罰金。」
小健參加的社團，看來是以暴力方式做事的犯罪組織，而小健如果參加了社團，就算沒有進行暴力活動，也算是犯罪。
校園黑道的形成，究竟是參與學生個人品行的問題，還是背後有更複雜的教育、社會結構的問題？值得思考。就像中南美洲的人民因為毒梟、黑道幫地方蓋醫院、學校，所以當地人民感謝黑道，形成矛盾現象。政府光執行刑罰不可能抑止黑道，人與人間多展現關懷的精神，才能相處和諧。
你該知道
文／簡里娟（高雄市正興國中輔導教師）
回想一下，你在求學過程中最愉快的經驗是什麼呢？曾經遇到不舒服或令人恐懼的事件嗎？
學校是群體關係的縮影，有人心地善良，也有人居心叵測。當遇到受人欺侮的情況時，可以先用個人的力量嘗試處理，並循正當管道請求協助。凡是以暴制暴、採取恐嚇的行為都無濟於事，反而會形成惡性循環。學習用理性與智慧，將自己帶離危險情境，才是成熟的應對態度。 |