【師友雙月刊】社會情緒學習融入學校活動課程的實踐
2026-05-15
| 期刊名：【師友雙月刊】社會情緒學習融入學校活動課程的實踐 |
| 卷數：648期 |
| 出版時間：2024年11月 |
| 作者：王東進 |
| 出版者：財團法人臺灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
| I S S N：2663-3671 |
| 中文摘要：自1996年丹尼爾．高曼(Daniel Goleman)運用大腦與行為科學的研究成果出版《EQ》一書，使得大家開始關注情緒智商及情緒管理能力的重要性。聯合國自2002 年開始積極倡議將社會情緒學習（Social Emotional Learning，以下簡稱SEL）列入課程綱要，因此，SEL逐漸成為全球教育的新焦點，受到先進國家的高度重視。根據芯福里情緒教育推廣協會於2014年的調查發現：(1)96%的現任中小學輔導教師認為，有情緒困擾的孩子愈來愈多；(2)課業、人際、感情問題是臺灣學生的主要困擾；(3)孩子普遍缺乏挫折忍受力、衝動易怒、缺乏同理心，霸凌仍是校園難解的問題。美國《教育週刊》（Education Week）在2022年多次發表與SEL相關的報導，包括從線上學習返回實體上課的挑戰，進一步凸顯了環境變動愈快，安頓身心就愈重要。情緒與壓力的調節能力絕不亞於學科學習，因此，2021年芬蘭開始將情緒教育列基礎教育必修課，讓一年級到九年級的學生每週至少上一堂情緒教育課。由此可見，如何將社會情緒學習融入學校課程和活動，是我國當前重要的教育課題。 |
| 英文摘要： |
| 年份：2024 |